<div class="gmail_quote"><div><b><u><br><br>
</u><font size="4" color="#ff0000">FORO “DE LA ALFABETIZACION AL
APRENDIZAJE A LO LARGO DE TODA LA VIDA. DESAFIOS Y PROPUESTAS DESDE EL MOVIMIENTO SOCIAL”<br><br>
</font></b><i>(PROPUESTA)<br><br>
<br>
</i>Tres hitos históricos marcan este año la Educación de Personas
Jóvenes y Adultas en Nicaragua, uno es la culminación de una etapa
intensiva de alfabetización denominada Campaña Nacional de Alfabetización
“De Martí a Fidel” que ha declarado al país territorio libre de
analfabetismo, el segundo es la celebración el próximo año de los 30 años
de la CNA, y tercero, en el ámbito internacional, el desarrollo de la
evaluación de los últimos 10 años de la Educación de Personas Jóvenes y
Adultas (EPJA) en el mundo (CONFINTEA VI), sobre la cual el MINED elaboró
–en 2008– un informe del estado de la EPJA en Nicaragua, que no ha sido
socializado ni enriquecido por los principales actores o sujetos de la
educación para plantear sus propuestas en función de la continuidad de
los aprendizajes durante toda la vida.<br>
Ante lo anterior, el colectivo CEAAL en Nicaragua y el IPADE como
institución enlace nacional en coordinación con el Foro de Educación y
Desarrollo Humano - FEDH-IPN, tienen el interés de continuar acompañando
al MINED en la construcción de la política pública de educación desde la
participación social, y asumir el desafío lanzado a las OSC por el
Ministro de Educación, para lo cual se han propuesto desarrollar este
Foro Regional donde los principales sujetos de la EPJA organizados en los
Movimientos Sociales, valoren y enriquezcan el informe nacional de EPJA y
planteen sus demandas y propuestas ante las instituciones del Estado, las
organizaciones de sociedad civil y las agencias internacionales de
cooperación, de manera que sus necesidades educativas se constituyan en
retos para la continuidad de los aprendizajes a lo largo de toda la
vida.<br><br>
A. Objetivos<br><br>
General:<br>
Aportar a la política pública de la Educación de Personas Jóvenes y
Adultas a lo largo de toda la vida desde el análisis y la propuesta del
Movimiento Social con representación desde lo regional y municipal hasta
lo nacional.<br><br>
Específicos:<br>
1. Enriquecer el
informe de país sobre el estado de la Educación de Personas Jóvenes y
Adultas (EPJA), desde una visión crítica y propositiva por parte del
movimiento social de Nicaragua.<br>
2. Identificados
desafíos y propuestas de los movimientos sociales ante la EPJA.<br>
3. Asumido el
posicionamiento del Movimiento Social ante la EPJA y los aprendizajes a
lo largo de toda la vida.<br><br>
B. Metodología<br><br>
Etapa preparatoria.<br><br>
1. Se establecen
coordinaciones con el MINED Central, municipal y mesas municipales de
concertación educativa.<br>
2. Se identifican
organizaciones del movimiento social en el ámbito local y nacional
representativos de los sectores productivos, mujeres, jóvenes, indígenas
o étnicos para invitarles a participar como panelistas.<br>
3. Se envía invitación
e información sobre el tema del evento a los invitados a participar como
panelistas, entre ellos la síntesis del informe de país de la
Alfabetización y EDA enviado a UNESCO para efecto de evaluación del
decenio; el informe de resultados de la Campaña Nacional de
Alfabetización; un síntesis del informe latinoamericano de Alfabetización
y EDJA a discutirse en la CONFINTEA VI. Acompañado de una guía general
que oriente hacia donde se quiere enfatizar en las exposiciones.<br><br>
4. El producto de los 6
foros departamentales/regionales se sistematizan y se les envía con los
documentos anteriores a los panelistas o expositores del Foro Nacional
para que reaccionen sobre ellos.<br><br>
Se propone que el Foro nacional sea el momento de culminación del proceso
de discusión y planteamiento de demandas y propuesta de diversas
expresiones del movimiento social nicaragüense en los territorios
priorizados, realizada a través de los foros regionales y municipales,
con el fin de recoger sus planteamientos sobre la EPJA y aportar a las
políticas educativas. <br><br>
Etapa de ejecución<br><br>
Fase 1. Foros regionales y municipales.<br><br>
Consiste en la realización de 6 Foros regionales y municipales,
organizados por el IPADE/CEAAL, Instituciones del Estado en el Ámbito
local, regional y nacional y organizaciones locales del CEAAL, FEDH o
Mesas de Educación, referentes en el territorio y que trabajan la
temática, quienes lideraran la ejecución del mismo. Tendrán 1 día de
duración con la participación de 50 personas representantes de los
movimientos sociales, instituciones del Estado que tienen presencia en el
territorio (MINED, MINSA, MAGFOR, Alcaldías, Gobiernos regionales,
MIFAMILIA, INTUR, otros) y OSC (ANDEN, UNAG, ATC, FES, MCN, CPC,
Iglesias, movimiento de mujeres, pueblos indígenas, movimiento comunal,
otros) vinculadas al tema de la educación.<br><br>
Se pretende que los foros permitan a los movimientos sociales:<br><br>
1. Aportar al
informe presentado por Nicaragua sobre EPJA para analizarlo y
enriquecerlo a partir de sus propias experiencias en el territorio y a la
luz del último informe del MINED sobre Alfabetización.<br>
2. Presenten sus
necesidades y demandas de aprendizajes para sus sectores ligados a sus
contextos y realidades locales.<br>
3. Aporten propuestas
sobre EPJA tanto a las instituciones del Estado garantes del derecho a la
educación a lo largo de la vida, como a las organizaciones de sociedad
civil y organismos de cooperación internacional que apoyan y
promueven educación para jóvenes y adultos.<br><br>
Para lograr estos objetivos, es fundamental que los movimientos sociales
conozcan y analicen con antelación a lo interno de su organización, el
informe de EPJA presentado por Nicaragua, porque constituye el documento
de estudio y revisión, sobre el cual se harán las observaciones y aportes
pertinentes, los que serán presentados en el foro.<br><br>
Contenido del foro:<br><br>
1. Introducción y
presentación de objetivos. (Equipo coordinador)<br><br>
2. Significado de los 3
acontecimientos nacionales e internacionales relacionados a la
Alfabetización y los aprendizajes a lo largo de la vida, la Campaña de
Alfabetización de Martí a Fidel; los 30 años de la CNA y la VI
CONFINTEA.<br><br>
3. Exposición:
“Alfabetización y EPJA: el estado de la situación en la región”
(Delegada/o Departamental del MINED)<br><br>
4. Panel: “Desafíos y
propuestas sobre Alfabetización y EPJA desde los movimientos sociales
<br><br>
• El panel estará
conformado por representantes de los movimientos sociales que tienen
presencia en el territorio. Cada uno/a expondrá (15 min.) su posición en
base a una Guía de presentación previamente enviada.<br>
• La moderadora
identifica y retoma aquellos aspectos (de cada exposición) que no están
claros o pueden ser problemáticos, que serán devueltos al público en
“forma de interrogantes” para provocar y motivar la discusión entre las y
los participantes, y recoger otras demandas planteadas por las
organizaciones presentes en el auditorio, con el objetivo de enriquecer
los aportes del panel.<br>
• Al terminar la
discusión, la moderadora realizará una síntesis general de lo discutido y
aportado por el auditorio, así como de las principales ideas que
identificaron en las exposiciones.<br>
• Durante el
refrigerio el equipo coordinador trabaja el posicionamiento preliminar
que será enriquecido en plenaria.<br>
5. Presentación:
Conclusiones de lo presentado y discutido en el Foro sobre Alfabetizaciòn
y aprendizajes a lo largo de la vida (Equipo coordinador).<br><br>
• En base a la
síntesis del panel se elaborará un documento que recoja la posición
expresada por las instituciones del Estado (Mined o Alcaldias) y las
panelistas del Movimiento Social sobre el tema en cuestión, el cual será
presentado en plenaria.<br><br>
6. Cierre: Palabras de
agradecimiento (Equipo coordinador) una vez que lee el documento.<br>
• Palabras de
agradecimiento y despedida a las y los participantes.<br>
• Evaluación
escrita<br><br>
Una vez terminados los foros territoriales, se elaborará la
sistematización de los resultados obtenidos, para contar con un documento
que recoge las demandas y propuestas planteadas por los movimientos
sociales que sirva de base para el foro nacional.<br><br>
Posibles fechas para realización de foros municipales/ regionales<br>
No. TERRITORIOS
FECHA
PARTICIPAN
ENLACE ORGANIZADOR LOCAL POR
OSC/MESAS
EDUCACION
PART.<br>
1 Estelí- Somoto-
Ocotal 5 de
agosto Gobierno: INPESCA,
MAGFOR, MINED, MINSA, turismo, MIFAMILIA, Alcaldías, Gobiernos
regionales, Diputados (as) locales.<br><br>
OSC: (ANDEN, iglesias, UNAG, ATC, Mov. mujeres, FES, coalición jóvenes,
Mov. comunal, CPC, pueblos indígenas) Las
Miriam y Las Abejas 50<br>
2 Boaco-
Chontales y Nueva Guinea 07 de agosto
Colectivo de
mujeres de Matagalpa
50<br>
3 Matagalpa-
Jinotega 11 de
agosto
Mesa educativa y
MPN 50<br>
4 Puerto
Cabezas 13 de
agosto
IPADE, Secretaria
de educación del gobierno regional y
MINED 50<br>
5
Bluefields 14 de
agosto
CEDEHCA
50<br>
6 Chinandega y
León 18 de
agosto
ASODEL
50<br>
7 Managua
8 de
septiembre
IPADE y
CECIM 80<br><br>
Segunda fase: Foro nacional. Se propone realizarlo el 8 de septiembre,
dia Internacional de la Alfabetizaciò.<br><br>
El foro nacional constituye la culminación del proceso de foros
territoriales. Tiene como objetivo dar a conocer las percepciones de las
instituciones del Estado, garantes de la educación y de los sectores del
Movimiento Social, en cuanto a situación, demandas y propuestas con
respecto a la EPJA y el aprendizaje a lo largo de toda la vida,
construidas a partir de los foros territoriales.<br><br>
Participantes como expositores de los Movimientos Sociales:<br><br>
• Jóvenes
(Asociación Nacional de la Juventud, Consejo de la Juventud del Caribe
COJUCA)<br>
• Consejo
nacional de pueblos indígenas y comunidades étnicas<br>
• Federación
Nacional de Cooperativas rurales – FENACOOP o ATC<br>
• Movimiento de
mujeres trabajadoras y desempleadas “María Elena Cuadra”<br>
• Centrales
obreras de trabajadores y/o Movimiento Comunitario (Movimiento comunal,
CPC, otros).<br><br>
Contenido:<br>
1. Introducción y
presentación de objetivos. (Equipo coordinador)<br><br>
2. Exposición: <br>
• “Los desafíos
sobre Alfabetización y EPJA para la continuidad de los aprendizajes a lo
largo de toda la vida” (MINED).<br>
• Legado de la
CNA a sus 30 años. Padre Fernando o Chico Lacayo o Roberto Sáenz.<br>
• La VI
CONFINTEA. Dr JB Arrien. UNESCO<br><br>
3. Panel: “Demandas y
propuestas sobre Alfabetización y EPJA desde sectores del movimiento
social de Nicaragua” (representante del movimiento social: obreros,
campesinos, mujeres, jóvenes, indígenas y etnias) <br>
• El panel estará
conformado por representantes de movimientos sociales. Cada uno/a
expondrá (20 min.) la posición de su movimiento en base al documento que
recoge las demandas y propuestas de los territorios y a la Guía de
presentación previamente enviada.<br>
• La moderadora
identifica y retoma los aspectos principales de cada exposición, que
serán devueltos al público para provocar y motivar la discusión entre las
y los participantes, con el objetivo de generar el análisis y reflexión
para lograr consensos.<br>
• Al terminar la
discusión, la moderadora realizará una síntesis general de lo discutido y
aportado por el auditorio, así como de las principales ideas que se
identificaron en las exposiciones.<br><br>
4. Presentación:
Síntesis de las principales desafíos y propuestas identificadas desde la
exposición de los diferentes actores de la Alfabetización y la EPJA <br>
• En base a la
síntesis del panel se elaborará un documento que recoja la posición
expresada por las y los expositores, para enriquecer el documento
sistematizado de los foros territoriales, el cual será presentado en
plenaria para su revisión y aprobación.<br>
• Firma del
documento por parte de las y los participantes.<br><br>
5. Cierre: Clausura del
Ministro de Educación y palabras de agradecimiento (Equipo
coordinador).<br>
• Palabras de
agradecimiento y despedida a las y los participantes.<br>
• Se recogen las
hojas de evaluación individual.<br><br>
<br>
--<br>
FRANÇAIS<br><br>
CEAAL/NICARGUA<br><br>
<font size="4" color="#800000"><b>FORUM<br>
« DE L’ALPHABÉTISATION À L’APPRENTISSAGE TOUT AU LONG DE LA VIE.<br>
DÉFIS ET PROPOSITIONS DEPUIS LE MOUVEMENT SOCIAL »<br>
(PROPOSITION)<br><br>
</b></font>Trois faits historiques fondamentaux marquent cette année
l’Éducation des jeunes et des adultes au Nicaragua : le premier est la
finalisation d’une étape intensive d’alphabétisation appelée Campagne
Nationale d’Alphabétisation « De Martí à Fidel », qui a déclaré le pays
comme territoire libre d'analphabétisme ; le deuxième est la célébration,
l’année prochaine, des 30 ans de la CNA ; et le troisième, à l’échelle
internationale, est le développement de l’évaluation des 10 dernières
années de l’Éducation des jeunes et des adultes (EPJA) dans le monde
(CONFINTEA VI), sur laquelle le MINED a élaboré, en 2008, un rapport sur
l’état de l’EPJA au Nicaragua, qui n’a été ni socialisé ni enrichi par
les principaux acteurs ou sujets de l’éducation pour présenter leurs
propositions en fonction de la continuité des apprentissages tout au long
de la vie.<br>
En vertu des aspects précédents, le collectif CEAAL au Nicaragua et
l’IPADE en tant qu’institution de liaison nationale en coordination avec
le Forum sur l’éducation et le développement humain – FEDH-IPN, ont
intérêt à continuer d’accompagner le MINED dans la construction de la
politique publique d’éducation depuis la participation sociale, et
d’assumer le défi lancé aux OSC par le Ministère de l’Éducation ; dans ce
but, ils ont décidé de développer ce Forum Régional où les principaux
sujets de l’EPJA organisés dans les Mouvements Sociaux mettent en valeur
et enrichissent le rapport national de l'EPJA et exposent leurs demandes
et leurs propositions auprès des institutions de l'État, des
organisations de la société civile et des agences internationales de
coopération, de sorte que leurs besoins éducatifs deviennent des défis
pour la continuité des apprentissages tout au long de la vie.<br><br>
A. Objectifs<br><br>
Général :<br>
Faire des apports à la politique publique de l’Éducation des jeunes et
des adultes tout au long de la vie depuis l’analyse et la proposition du
Mouvement social, à travers une représentation régionale et municipale,
voire nationale.<br><br>
Spécifiques :<br>
1. Enrichir le rapport
de pays sur l’état de l’Éducation des jeunes et des adultes (EPJA) depuis
un point de vue critique et proactif de la part du mouvement social de
Nicaragua<br>
2. Identifier des défis
et des propositions des mouvements sociaux devant l’EPJA.<br>
3. Assumer le
positionnement du Mouvement social devant l’EPJA et les apprentissages
tout au long de la vie.<br><br>
B. Méthodologie<br><br>
Etape préparatoire.<br><br>
1. Établissement de
coordinations avec le MINED Central, municipal et des tables municipales
de concertation éducative.<br>
2. Identification des
organisations du mouvement social dans le cadre local et national
représentatifs des secteurs productifs, des femmes, des jeunes, des
indigènes ou des ethnies pour les inviter à participer en tant que
panélistes.<br>
3. Envoi d'une
invitation et des informations sur le sujet de l'événement aux personnes
invitées à participer comme panélistes, par exemple la synthèse du
rapport de pays de l’Alphabétisation et l’EDA envoyée à l’UNESCO pour
effet du bilan de la décennie ; le rapport de résultats de la Campagne
Nationale d’Alphabétisation ; une synthèse du rapport latino-américain
d’alphabétisation et d’EDJA à discuter à la CONFINTEA VI, accompagnés
d’un guide général pour donner une orientation quant aux points à
souligner lors des exposés.<br><br>
4. Le produit des 6
forums départementaux/régionaux seront systématisés et envoyés aux
panélistes du Forum National avec les documents précédents pour qu’ils
puissent les analyser.<br><br>
Le Forum national est censé être le moment de finalisation du processus
de discussion et de présentation de demandes et de propositions des
diverses expressions du mouvement social du Nicaragua dans les
territoires priorisés à travers les forums régionaux et municipaux dans
le but de recueillir leurs propositions sur l’EPJA et de faire des
apports aux politiques éducatives. <br><br>
Etape d’exécution<br><br>
1ère Étape. Forums régionaux et municipaux.<br><br>
Cette étape consiste dans la réalisation de 6 Forums régionaux et
municipaux, organisés par l'IPADE/CEAAL, des Institutions de l'État dans
le cadre local, régional et national, et des organisations locales du
CEAAL, de la FEDH ou des Tables d’éducation qui constituent des points de
référence dans le territoire et qui travaillent sur ce thème, qui sont
les leaders de son exécution. Ils auront lieu pendant 1 jour avec la
participation de 50 personnes, des représentants des mouvements sociaux,
des institutions de l'État avec une présence sur le territoire (MINED,
MINSA, MAGFOR, des Mairies, des Gouvernements régionaux, MIFAMILIA,
INTUR, etc.) et des OSC (ANDEN, UNAG, ATC, FES, MCN, CPC, des Églises,
des mouvements de femmes, des peuples indigènes, du mouvement communal,
est.) liées au sujet de l’éducation.<br><br>
Les forums sont censés permettre aux mouvements sociaux de :<br><br>
1. Faire des apports au
rapport présenté par le Nicaragua sur l’EPJA pour l’analyser et
l’enrichir à partir de ses propres expériences sur le territoire et
prenant en considération le dernier rapport du MINED sur
l’Alphabétisation.<br>
2. Présenter leurs
besoins et leurs demandes d’apprentissage pour leurs secteurs liés à
leurs contextes et leurs réalités locales.<br>
3. Apporter des
propositions sur l’EPJA tant aux institutions de l’État garantes du droit
à l’éducation tout au long de la vie qu’aux organisations de la société
civile et aux organismes de coopération internationale qui supportent et
qui promeuvent l’éducation pour des jeunes et des adultes. <br><br>
Afin d’atteindre ces objectifs, il est fondamental que les mouvements
sociaux connaissent et analysent préalablement leur organisation à
l’intérieur, le rapport de l’EPJA présenté par le Nicaragua, parce que
ceci constitue le document à étudier et à revoir, sur lequel les
remarques et les apports pertinents seront faits, qui seront présentés au
forum.<br><br>
Contenu du forum :<br><br>
1. Introduction et
présentation des objectifs. (Équipe de coordination)<br><br>
2. Sens des 3
événements nationaux et internationaux en relation avec l’alphabétisation
et les apprentissages tout au long de la vie, la Campagne
d’alphabétisation de Martí et Fidel, les 30 ans de la CNA et la CONFINTEA
VI.<br><br>
3. Exposé : «
L’alphabétisation et l’EPJA : l’état de la situation dans la région »
(Délégué/e Départemental du MINED)<br><br>
4. Panel : « Défis et
propositions sur l’alphabétisation et l’EPJA depuis les mouvements
sociaux »<br><br>
• Le panel est
formé par des représentants des mouvements sociaux ayant une présence sur
le territoire. Chacun présentera (15 minutes) sa position sur la base
d’un Guide de présentation envoyé préalablement.<br>
• La modératrice
repérera et reprendra les aspects (de chaque exposé) qui n’aient pas
resté clairs ou qui puissent provoquer des problèmes, qui seront remis au
public sous la « forme de questions » pour provoquer et favoriser la
discussion entre les participants et recueillir d’autres demandes posées
par les organisations présentes parmi l’audience, dans le but d’enrichir
les apports du panel.<br>
• Lorsque la
discussion sera finie, la modératrice fera une synthèse générale des
points débattus et des apports du public, ainsi que des idées principales
des exposés.<br>
• Pendant la
pause, l’équipe de coordination travaillera sur le positionnement
préliminaire qui sera enrichi en séance plénière.<br>
5. Présentation : Des
conclusions de ce qui a été présente et débattu au Forum sur
l’alphabétisation et l’apprentissage tout au long de la vie (l'équipe de
coordination).<br><br>
• Sur la base de
la synthèse du panel, il sera élaboré un document qui contiendra la
position exprimée par les institutions de l’État (MINED ou les Mairies)
et les panélistes du Mouvement social sur le sujet en question, qui sera
présenté en séance plénière.<br><br>
6. Clôture : Discours
de remerciement (Équipe de coordination) une fois le document lu.<br>
• Discours de
remerciement et d’adieux aux participants.<br>
• Évaluation par
écrit<br><br>
Une fois les forums territoriaux finis, la systématisation des résultats
obtenus sera élaborée afin d’avoir un document qui réunisse les demandes
et les propositions présentées par les mouvements sociaux qui serve comme
base pour le forum national.<br><br>
Dates possibles pour la réalisation de forums municipaux/ régionaux<br>
No. TERRITOIRES
DATE
PARTICIPANTS
LIAISON ORGANISATRICE LOCALE PAR
OSC/TABLES ÉDUCATION PART.<br>
1 Estelí- Somoto-
Ocotal Le 5
août Gouvernement
: INPESCA, MAGFOR, MINED, MINSA, tourisme, MIFAMILIA, Mairies,
Gouvernements régionaux, Représentants locaux.<br><br>
OSC: (ANDEN, églises, UNAG, ATC, Mouv. femmes, FES, coalition de jeunes,
Mouv. communal, CPC, peuples
indigènes)
Las Miriam et Las
Abejas
50<br>
2 Boaco-
Chontales et Nouvelle
Guinée Le 07
août
Collectif de
femmes de Matagalpa
50<br>
3 Matagalpa-
Jinotega Le 11
août
Table éducative
et MPN 50<br>
4 Puerto
Cabezas Le 13
août
IPADE,
Secrétariat d’éducation du gouvernement régional et
MINED 50<br>
5
Bluefields Le 14
août
CEDEHCA
50<br>
6 Chinandega et
León Le 18
août
ASODEL
50<br>
7 Managua
Le 8
septembre
IPADE et
CECIM 80<br><br>
2éme Étape : Forum national. Il est proposé de le faire le 8 septembre,
la journée Internationale de l’Alphabétisation<br><br>
Le forum national constitue le point culminant du processus des forums
territoriaux. Il a pour but de faire connaître les perceptions des
institutions de l’État, garantes de l’éducation et des secteurs du
Mouvement social, quant à la situation, les demandes et les propositions
par rapport à l'EPJA et à l'apprentissage tout au long de la vie,
élaborées à partir des forums territoriaux.<br><br>
Participants en tant que représentants des Mouvements sociaux :<br><br>
• Jeunes
(Association National de la Jeunesse, Conseil de la Jeunesse des Caraïbes
COJUCA)<br>
• Conseil
national des peuples indigènes et communauté ethniques<br>
• Fédération
Nationale des Coopératives rurales – FENACOOP ou ATC<br>
• Mouvement des
femmes ouvrières et au chômage “María Elena Cuadra”<br>
• Centrales
ouvrières de travailleurs et/ou Mouvements communautaires (Mouvement
communal, CPC, etc.)<br><br>
Contenu :<br>
1. Introduction et
présentation des objectifs. (Équipe de coordination)<br><br>
2. Exposé : <br>
• « Les défis sur
l’Alphabétisation et l’EPJA pour la continuité des apprentissages tout au
long de la vie » (MINED).<br>
• Legs de la CNA
à ses 30 ans. Père Fernando ou Chico Lacayo ou Roberto Sáenz.<br>
• La VI
CONFINTEA. Dr JB Arrien. UNESCO<br><br>
3. Panel : « Demandes
et propositions sur l’Alphabétisation et l’EPJA depuis des secteurs du
mouvement social du Nicaragua » (représentant du mouvement social :
ouvriers, paysans, femmes, jeunes, indigènes et ethnies)<br>
• Le panel sera
formé par des représentants de mouvements sociaux. Chacun présentera (20
minutes) la position de son mouvement sur la base d’un document qui
réunit les demandes et les propositions des territoires et du Guide de
présentation envoyé préalablement.<br>
• La modératrice
repérera et reprendra les aspects principaux de chaque exposé qui seront
remis au public pour provoquer et favoriser la discussion entre les
participants dans le but de faire des analyses et réfléchir pour arriver
à des consensus.<br>
• Lorsque la
discussion sera finie, la modératrice fera une synthèse générale des
points débattus et des apports du public, ainsi que des idées principales
des exposés.<br><br>
4. Présentation :
Synthèse des principaux défis et propositions présentés aux exposés des
divers acteurs de l’Alphabétisation et de l’EPJA<br>
• Sur la base de
la synthèse du panel, il sera élaboré un document qui contiendra la
position exprimée par les panélistes afin d’enrichir le document
systématisé des forums territoriaux, qui sera présenté en séance plénière
pour sa révision et son approbation.<br>
• Signature du
document par les participants.<br><br>
5. Clôture : Clôture du
Ministère de l’éducation et discours de remerciement (Équipe de
coordination).<br>
• Discours de
remerciement et d’adieux aux participants.<br>
• Remise des
feuilles d’évaluation individuelle.<br><br>
--<br><br>
PORTUGUÊS<br><br>
<font size="4" color="#008000"><b>FÓRUM<br>
“DA ALFABETIZAÇÃO À APRENDIZAGEM AO LONGO DE TODA A VIDA.<br>
DESAFIOS E PROPOSTAS DO MOVIMENTO SOCIAL”<br>
(PROPOSTA)<br><br>
</b></font>Neste ano há três marcos históricos relativos à Educação de
Pessoas Jovens e Adultas na Nicarágua: um é a culminação de uma etapa
intensiva de alfabetização denominada Campanha Nacional de Alfabetização
“De Martí a Fidel” que declarou o país território livre de analfabetismo;
o segundo é a celebração, no próximo ano, dos 30 anos da CNA; e o
terceiro, no âmbito internacional, o desenvolvimento dos últimos 10 anos
da Educação de Pessoas Jovens e Adultas (EPJA) no mundo (CONFINTEA VI),
sobre a qual o MINED elaborou –em 2008– um informe do estado da EPJA na
Nicarágua, que não foi socializado nem enriquecido pelos principais
atores ou sujeitos da educação, para que expusessem suas propostas em
função da continuidade das aprendizagens durante toda a vida. <br>
Diante disso, o coletivo CEAAL na Nicarágua e o IPADE como instituição
enlace nacional, em coordenação com o Fórum de Educação e Desenvolvimento
Humano - FEDH-IPN, se interessaram em continuar acompanhando o
MINED na construção da política pública de educação a partir da
participação social, e assumir o desafio lançado para as OSC pelo
Ministro de Educação. Para isso se propuseram a desenvolver este Fórum
Regional com o propósito de que os principais sujeitos da EPJA,
organizados nos Movimentos Sociais, valorem e enriqueçam o informe
nacional de EPJA e exponham suas demandas e propostas ante as
instituições do Estado, as organizações da sociedade civil e as agências
internacionais de cooperação, de maneira que suas necessidades educativas
constituam desafios para a continuidade das aprendizagens ao longo de
toda a vida. <br><br>
A. Objetivos<br><br>
Geral:<br>
Contribuir para a política pública de Educação de Pessoas Jovens e
Adultas ao longo de toda a vida a partir da análise e da proposta do
Movimento Social, com representação desde o âmbito regional e municipal
até o nacional.<br><br>
Específicos:<br>
1. Enriquecer o informe
de país sobre o estado da Educação de Pessoas Jovens e Adultas (EPJA), a
partir de uma visão crítica e propositiva por parte do movimento social
da Nicarágua.<br>
2. Identificar os
desafios e propostas dos movimentos sociais ante a EPJA.<br>
3. Assumir o
posicionamento do Movimento Social ante a EPJA e as aprendizagens ao
longo de toda a vida. <br><br>
B. Metodologia<br><br>
Etapa preparatória.<br><br>
1. Estabelecem-se
coordenações com o MINED Central, o municipal e as mesas municipais de
acordos educativos.<br>
2. Identificam-se
organizações do movimento social no âmbito local e nacional
representativas dos setores produtivos, mulheres, jovens, indígenas ou
étnicos para convidá-los a participar como expositores. <br>
3. Enviam-se convites e
informação sobre o tema para os convidados a participar como expositores.
Entre os documentos: a síntese do informe de país da Alfabetização e EDA
enviado à UNESCO para efeito de avaliação da década; o informe de
resultados da Campanha Nacional de Nacional de Alfabetização; uma síntese
do informe latino-americano de Alfabetização e EDJA a ser discutido na
CONFINTEA VI. Acompanhados de um guia geral de orientação sobre o que se
quer enfatizar nas exposições. <br><br>
4. Sistematiza-se o
produto dos 6 fóruns departamentais/regionais. Os documentos são enviados
juntamente com os anteriores aos expositores do Fórum Nacional para que
se pronunciem sobre eles. <br><br>
Propõe-se que o Fórum Nacional seja o momento de culminação do processo
de discussão e apresentação de demandas e propostas de diversas
expressões do movimento social nicaragüense nos territórios priorizados,
realizado através dos fóruns regionais e municipais, a fim de recolher
suas formulações sobre a EPJA e contribuir para as políticas educativas.
<br><br>
Etapa de execução<br><br>
Fase 1. Fóruns regionais e municipais.<br><br>
Consiste na realização de 6 Fóruns regionais e municipais organizados
pelo IPADE/CEAAL, Instituições do Estado no âmbito local, regional e
nacional e organizações locais do CEAAL, FEDH ou Mesas de Educação,
referentes no território e que trabalham a temática, as quais liderarão a
execução do mesmo. Terão um dia de duração com a participação de 50
pessoas, representantes dos movimentos sociais, instituições do Estado
que têm presença no território (MINED, MINSA, MAGFOR, Prefeituras,
Governos regionais, MIFAMILIA, INTUR, outros) e OSC (ANDEN, UNAG, ATC,
FES, MCN, CPC, Igrejas, movimento de mulheres, povos indígenas, movimento
comunal, outros) vinculadas ao tema da educação.<br><br>
Pretende-se que os fóruns permitam aos movimentos sociais:<br><br>
1. Contribuir para o
informe sobre EPJA apresentado pela Nicarágua para analisá-lo e
enriquecê-lo a partir de suas próprias experiências no território, e à
luz do último informe do MINED sobre Alfabetização.<br>
2. Apresentar suas
necessidades e demandas de aprendizagem para seus setores, ligadas a seus
contextos e realidades locais. <br>
3. Aportar propostas
sobre EPJA tanto às instituições do Estado garantes do direito à educação
ao longo da vida, como às organizações da sociedade civil e organismos de
cooperação internacional que apóiam e promovem educação para jovens e
adultos.<br><br>
Para alcançar estes objetivos, é fundamental que os movimentos sociais
conheçam e analisem com antecedência, internamente em sua organização, o
informe de EPJA apresentado pela Nicarágua, porque constitui o documento
de estudo e revisão, sobre o qual serão feitas as observações e aportes
pertinentes, os quais serão apresentados no fórum.<br><br>
Conteúdo do fórum:<br><br>
1. Introdução e
apresentação de objetivos. (Equipe coordenadora)<br><br>
2. Significado dos 3
acontecimentos nacionais e internacionais relacionados à Alfabetização e
as aprendizagens ao longo da vida: a Campanha de Alfabetização de Martí a
Fidel; os 30 aos da CNA; e a VI CONFINTEA.<br><br>
3. Exposição:
“Alfabetização e EPJA: o estado da situação na região” (Delegada/o
Departamental do MINED)<br><br>
4. Painel: “Desafios e
propostas sobre Alfabetização e EPJA a partir dos movimentos sociais
<br><br>
• O painel estará
integrado por representantes dos movimentos sociais que têm presença no
território Cada qual exporá (15 min.) sua posição com base em um Guia de
apresentação previamente enviado.<br>
• A moderadora
identifica e retoma aqueles aspectos (de cada exposição) que não estejam
claros ou possam ser problemáticos, que serão devolvidos ao público em
“forma de interrogantes” para provocar e motivar a discussão entre as
pessoas participantes, e recolher outras demandas apresentadas pelas
organizações presentes no auditório, com o objetivo de enriquecer os
aportes do painel.<br>
• Ao término da
discussão, a moderadora realizará uma síntese geral do que foi discutido
e aportado pelo auditório, bem como as principais idéias que foram
identificadas nas exposições.<br>
• Durante o
intervalo a equipe coordenadora trabalhará o posicionamento preliminar
que será enriquecido na plenária.<br>
5. Apresentação:
Conclusões do que foi apresentado e discutido no Fórum sobre
Alfabetização e aprendizagens ao longo da vida (Equipe
coordenadora).<br><br>
• Com base na
síntese do painel será elaborado um documento que recolha a posição
expressada pelas instituições do Estado (Mined ou Prefeituras) e as
entidades expositoras do Movimento Social sobre o tema em questão, o qual
será apresentado em plenária.<br><br>
6. Encerramento:
Palavras de agradecimento (Equipe coordenadora) após a leitura do
documento.<br>
• Palavras de
agradecimento e despedida às pessoas participantes.<br>
• Avaliação
escrita<br><br>
Uma vez concluídos os fóruns territoriais será elaborada a sistematização
dos resultados obtidos, para contar com um documento que recolha as
demandas e propostas oferecidas pelos movimentos sociais e que sirva de
base para o fórum nacional.<br><br>
Possíveis datas para a realização de fóruns municipais/regionais<br>
No. TERRITÓRIOS
DATA
PARTICIPAM
ENLACE ORGANIZADOR LOCAL POR
OSC/MESAS EDUCAÇÃO PART.<br>
1 Estelí- Somoto-
Ocotal 5 de
agosto Governo: INPESCA,
MAGFOR, MINED, MINSA, turismo, MIFAMILIA, Prefeituras, Governos
regionais, Deputados (as) locais.<br><br>
OSC: (ANDEN, Igrejas, UNAG, ATC, Mov. mulheres, FES, coalizão
jovens, Mov. comunal, CPC, povos
indígenas) Las Miriam e
Las Abejas 50<br>
2 Boaco-
Chontales e Nueva Guinea 07 de agosto
Coletivo de
mulheres de Matagalpa
50<br>
3 Matagalpa-
Jinotega 11 de
agosto
Mesa educativa e
MPN 50<br>
4 Puerto
Cabezas 13 de
agosto
IPADE, Secretaria
de educação do governo regional e
MINED 50<br>
5
Bluefields 14 de
agosto
CEDEHCA
50<br>
6 Chinandega y
León 18 de
agosto
ASODEL
50<br>
7 Managua
8 de
setembro
IPADE y
CECIM 80<br><br>
Segunda fase: Fórum nacional. A proposta é realizá-lo dia 8 de setembro,
Dia Internacional da Alfabetização.<br><br>
O fórum nacional é a culminação do processo de fóruns territoriais. Tem
como objetivo dar a conhecer as percepções das instituições do Estado,
garantes da educação e dos setores do Movimento Social, no que se refere
à situação, demandas e propostas relativas à EPJA e à aprendizagem ao
longo de toda a vida, construída a partir dos fóruns
territoriais. <br><br>
Participantes expositores dos Movimentos Sociais:<br><br>
• Jovens
(Associação Nacional da Juventude, Conselho da Juventude do Caribe
COJUCA)<br>
• Conselho
nacional de povos indígenas e comunidades étnicas<br>
• Federação
Nacional de Cooperativas rurais – FENACOOP ou ATC<br>
• Movimento de
mulheres trabalhadoras e desempregadas “María Elena Cuadra”<br>
• Centrais
operárias de trabalhadores e/ou Movimento Comunitário (Movimento comunal,
CPC, outros)<br><br>
Conteúdo:<br>
1. Introdução e
apresentação de objetivos (Equipe coordenadora)<br><br>
2. Exposição: <br>
• “Os desafios
sobre Alfabetização e EPJA para a continuidade das aprendizagens ao longo
de toda a vida” (MINED).<br>
• Legado da CNA
em seus 30 anos. Padre Fernando ou Chico Lacayo ou Roberto Sáenz.<br>
• A VI CONFINTEA.
Dr. JB Arrien. UNESCO<br><br>
3. Painel: “Demandas e
propostas sobre Alfabetização e EPJA a partir de setores do movimento
social da Nicarágua” (representantes do movimento social: operários,
camponeses, mulheres, jovens, indígenas e etnias) <br>
• O painel estará
composto por representantes de movimentos sociais. Cada representante
exporá (20 min.) a posição de seu movimento com base no documento que
recolhe as demandas e propostas dos territórios e no Guia de apresentação
previamente enviado.<br>
• La moderadora
identifica e retoma os aspectos principais de cada exposição, que serão
devolvidos ao público para provocar e motivar a discussão entre as
pessoas participantes, com o objetivo de gerar a análise e a reflexão
para obter consensos.<br>
• Ao término da
discussão, a moderadora realizará uma síntese geral do que foi discutido
e aportado pelo auditório, bem como das principais idéias identificadas
nas exposições. <br><br>
4. Apresentação:
Síntese dos principais desafios e propostas identificadas a partir da
exposição dos diferentes atores da Alfabetização e da EPJA <br>
• Com base na
síntese do painel será elaborado um documento que recolha a posição
expressada pelas e pelos expositores para enriquecer o documento
sistematizado dos fóruns territoriais, o qual será apresentado em
plenária para sua revisão e aprovação.<br>
• Assinatura do
documento pelas pessoas participantes.<br><br>
5. Encerramento:
fechamento pelo Ministro de Educação e palavras de agradecimento (Equipe
coordenadora).<br>
• Palavras de
agradecimento e despedida às pessoas participantes.<br>
• Recolhem-se as
folhas de avaliação individual.<br><br>
<br><br>
<br><br>
<br>
<p>
<font color="#008080"><b>ICAE<br>
</b></font><font size="2"><i>International Council for Adult Education<br>
</i><b><u>General Secretariat<br>
</u></b>Av. 18 de Julio 2095 / 301<br>
11200 Montevideo - Uruguay<br>
Tel/fax: (598-2) 409 79 82<br>
E-mail: <a href="mailto:voicesrising@icae.org.uy" target="_blank">voicesrising@icae.org.uy</a><br>
</font><font size="2" color="#0000ff">
<a href="http://www.icae.org.uy/" target="_blank">www.icae.org.uy</a>
<br>
</font></p></div>
<br>_______________________________________________<br>
Confinteavi mailing list<br>
<a href="mailto:Confinteavi@listas.chasque.net">Confinteavi@listas.chasque.net</a><br>
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<br></div><br>