<html xmlns:v="urn:schemas-microsoft-com:vml" xmlns:o="urn:schemas-microsoft-com:office:office" xmlns:w="urn:schemas-microsoft-com:office:word" xmlns:m="http://schemas.microsoft.com/office/2004/12/omml" xmlns="http://www.w3.org/TR/REC-html40"><head><meta http-equiv=Content-Type content="text/html; charset=windows-1258"><meta name=Generator content="Microsoft Word 12 (filtered medium)"><style><!--
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Dakar- Senegal<o:p></o:p></span></b></p><p class=MsoNormal><b><span lang=EN-US><o:p> </o:p></span></b></p><p class=MsoNormal><span lang=EN-US>We recognize the relevance and quality of the productions presented in the yearbook, but also this great initiative of ICAE to open and run this virtual seminar.<o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal><span lang=EN-US>As head of a Senegalese organization working on adult training and education, we would like to make our modest contribution on two aspects namely the financing of adult education and the place of national civil society in the post-2015.<o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal><b><span lang=EN-US><o:p> </o:p></span></b></p><p class=MsoNormal><b><span lang=EN-US>What balance should be found between adult literacy programs and the massive expansion of education?<o:p></o:p></span></b></p><p class=MsoNormal><span lang=EN-US><o:p> </o:p></span></p><p class=MsoNormal><span lang=EN-US>Literacy is not an end in itself, it is a fundamental human right and a development tool. <... literacy as education in general, is not the lever of historical change. It is not the only way to liberation, but an indispensable tool for all social change> (Declaration of Persepolis in 1975)<o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal><span lang=EN-US><o:p> </o:p></span></p><p class=MsoNormal><span lang=EN-US>In the argument developed by Elisabeth KING, of the World Bank group, three major themes are developed and funding of education is considered an investment in human capital. Developing countries need to build their development policy based on this aspect if they aspire to become emerging countries.<o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal><span lang=EN-US><o:p> </o:p></span></p><p class=MsoNormal><span lang=EN-US>We agree that the development of early childhood should be a priority for developing countries but at the same time we must be aware that our nations cannot overcome underdevelopment with illiteracy rates higher than 50% and less than 1% of the education budget allocated to this sector.<o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal><span lang=EN-US><o:p> </o:p></span></p><p class=MsoNormal><span lang=EN-US>At this level, a better budget arbitration is essential for a more equitable education system. <o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal><span lang=EN-US><o:p> </o:p></span></p><p class=MsoNormal><span lang=EN-US>As Elizabeth says, to ensure that developing countries can become competitive on today's global market, we must provide the next generation with key cognitive skills and all the necessary skills to critical thinking, teamwork and innovation.<o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal><span lang=EN-US>Meanwhile, we must also ensure that the current generation receives quality training enabling them to compete in the labor market.<o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal><span lang=EN-US><o:p> </o:p></span></p><p class=MsoNormal><span lang=EN-US>Internationally, there is no agreement on the methods and means of achieving universal education for adults, but we can however conclude that basic education programs for people of all ages are needed. <o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal><span lang=EN-US>The hopes of some Ministries of Education that illiteracy will be defeated through universal primary education or a national law establishing a compulsory education are overturned by the large number of children who leave primary school before reaching written communication skills. <o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal><span lang=EN-US><o:p> </o:p></span></p><p class=MsoNormal><span lang=EN-US>Studies on adult education have proved that in general educated parents encourage their children to continue their education and statistics show that school attendance of children of literate parents or of parents who went to school is higher than those whose parents did not receive any formal education.<o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal><span lang=EN-US><o:p> </o:p></span></p><p class=MsoNormal><span lang=EN-US>The balance between adult education and primary education probably varies, but it is necessary everywhere and this need must be clearly stated in the document of education policy in different countries. <o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal><span lang=EN-US><o:p> </o:p></span></p><p class=MsoNormal><span lang=EN-US>The success of literacy programs is closely linked to national policy. It is achieved when, in a country, the vast majority of individuals constituting the nation are literate. Experience in some countries has shown that success is possible through many different methods and varied financial means. However, it is the political determination which, in all cases, is crucial. As Mr Amadou Mokhtar Mbow, former Director-General of UNESCO in 1975, said<o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal><span lang=EN-US><o:p> </o:p></span></p><p class=MsoNormal><span lang=EN-US><The victory over illiteracy can only arise from the political will of the country concerned. It is obvious that whenever a governor tackled this issue because it was a prerequisite to other social change, the results were positive><o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal><span lang=EN-US><o:p> </o:p></span></p><p class=MsoNormal><b><span lang=EN-US>Which organizations of national civil society for the post 2015?<o:p></o:p></span></b></p><p class=MsoNormal><span lang=EN-US>Dakar 2000 had raised great hopes at country level with the establishment of national coalitions as a space that could take over advocacy for EFA.<o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal><span lang=EN-US>But not far from 2015, it must be recognized that many networks or coalitions at national level can show a brilliant assessment on adult education management in national policies.<o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal><span lang=EN-US><o:p> </o:p></span></p><p class=MsoNormal><span lang=EN-US>Since CONFINTEA VI, no concrete action nationwide is conducted in our countries for the development and implementation of the action plan as recommended by the BRAZIL conference.<o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal><span lang=EN-US>National civil society in most countries has not been able to make our leaders to meet commitments assumed at CONFINTEA VI. <o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal><span lang=EN-US><o:p> </o:p></span></p><p class=MsoNormal><span lang=EN-US>This situation can be explained by the proliferation of structures of civil society disorganized and receiving no expertise, which finally weakened it in the eyes of public authorities that do not recognize them as actors performing a public service. <o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal><span lang=EN-US>Added to this is the proliferation of frameworks and networks of society organizations which weakened their position regarding the state and partners. <o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal><span lang=EN-US>Another grievance include the lack of strong leadership that has also helped overshadow civil society organizations in the development and implementation of policies for adult education.<o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal><span lang=EN-US>Finally, there is the lack of influence and advocacy for adult education policy despite the involvement of civil society by the state in the reflections and analysis. <o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal align=left style='text-align:left'><span lang=EN-US><o:p> </o:p></span></p><p class=MsoNormal align=left style='text-align:left'><span lang=EN-US>If we want to build a huge grassroots movement to make a difference as David Archer suggests, we must have, at national level, very strong and representative civil society organizations capable to lead and conduct a genuine political dialogue with policy makers.<o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal><span lang=EN-US><o:p> </o:p></span></p><p class=MsoNormal><span lang=EN-US style='font-size:10.0pt'>References <o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal><i><span lang=EN-US style='font-size:10.0pt'>National basic education Programme for youth and adult illiterates articulated in information technology and communication EBJA-TIC/BCI 2012-2013<o:p></o:p></span></i></p><p class=MsoNormal align=left style='text-align:left'><i><span lang=EN-US style='font-size:10.0pt'>Analysis of the participation of CSOs and Local Communities in adult education in Senegal AWADIA-SARL Office</span></i><i><span lang=EN-US style='font-size:10.0pt'><o:p></o:p></span></i></p><p class=MsoNormal align=left style='text-align:left'><i><span lang=EN-US style='font-size:10.0pt'>The world of literacy: Policy, Research and Action, IDRC-11f<o:p></o:p></span></i></p><p class=MsoNormal align=left style='text-align:left'><i><span lang=EN-US style='font-size:10.0pt'><o:p> </o:p></span></i></p><p class=MsoNormal><b><span lang=EN-US style='font-size:10.0pt'>(*)</span></b><span lang=EN-US style='font-size:10.0pt'>Executive Director of the NGO ALPHADEV: <i>literacy for sustainable development .....</i><o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal><span lang=EN-US style='font-size:10.0pt'>Malika in front of the municipal lot. Dakar- Senegal. PO Box: 18974 Pikine<o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal><span lang=EN-US style='font-size:10.0pt'>Email: <a href="mailto:mdiakhate99@gmail.com">mdiakhate99@gmail.com</a><o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal><span lang=EN-US style='font-size:10.0pt'><a href="http://www.ongalphadev.org/">www.ongalphadev.org</a><o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal><span lang=EN-US style='font-size:10.0pt'>skype: mordiakhate<o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal align=center style='text-align:center;text-autospace:none'><b><span lang=EN-US>******************<o:p></o:p></span></b></p><p class=MsoNormal align=left style='text-align:left'><b><span lang=FR style='font-size:10.0pt'>(Version originale en Français)</span></b><b><span lang=FR style='font-size:10.0pt;font-family:"Cambria","serif";color:#3939EF'><o:p></o:p></span></b></p><p class=MsoNormal align=center style='text-align:center'><b><span lang=FR style='font-size:14.0pt;font-family:"Cambria","serif";color:#3939EF'>Séminaire virtuel de l’ICAE:<o:p></o:p></span></b></p><p class=MsoNormal align=center style='text-align:center;text-autospace:none'><b><span lang=FR style='font-size:18.0pt;font-family:"Cambria","serif";color:#3939EF'> Éducation</span></b><b><span lang=FR style='font-size:14.0pt;font-family:"Cambria","serif";color:#3939EF'> </span></b><b><span lang=FR style='font-size:18.0pt;font-family:"Cambria","serif";color:#3939EF'>des Adultes et Développement après-2015</span></b><b><span lang=FR><o:p></o:p></span></b></p><p class=MsoNormal align=center style='text-align:center'><b><span lang=FR style='font-size:13.0pt;font-family:"Cambria","serif";color:#3939EF'><o:p> </o:p></span></b></p><p class=MsoNormal align=center style='text-align:center'><b><span lang=FR style='font-size:13.0pt;font-family:"Cambria","serif";color:#3939EF'>Commentaire par Monsieur Mor DIAKHATE </span></b><b><span lang=FR style='font-size:10.0pt;font-family:"Cambria","serif";color:#3939EF'>(*)</span></b><b><span lang=FR style='font-size:13.0pt;font-family:"Cambria","serif";color:#3939EF'><o:p></o:p></span></b></p><p class=MsoNormal align=center style='text-align:center'><b><span lang=FR style='font-family:"Cambria","serif";color:#3939EF'>Directeur Exécutif de l’ONG ALPHADEV. Dakar- Sénégal<o:p></o:p></span></b></p><p class=MsoNormal><b><span lang=FR><o:p> </o:p></span></b></p><p class=MsoNormal><a name="_GoBack"></a><span lang=FR>Nous saluons la pertinence et la qualité des productions présentées dans l’annuaire mais également cette belle initiative de l’ICAE de mener d’ouvrir et de mener ce séminaire virtuel.<o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal><span lang=FR>En tant que responsable d’une organisation sénégalaise travaillant sur la formation et l’éducation des adultes, nous voulons apporter notre modeste contribution sur deux aspects à savoir le financement de l’éducation des adultes et la place de la société civile nationale dans l’après 2015.<o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal><b><span lang=FR><o:p> </o:p></span></b></p><p class=MsoNormal><b><span lang=FR>Quel est l’équilibre à trouver entre les programmes d’alphabétisation des adultes et le développement massif de l’enseignement?<o:p></o:p></span></b></p><p class=MsoNormal><span lang=FR><o:p> </o:p></span></p><p class=MsoNormal><span lang=FR>L’alphabétisation n’est pas une fin en soi, c’est un droit fondamental de l’homme et un outil de développement. <… l’alphabétisation comme l’éducation en général, n’est pas le levier du changement historique. Elle n’est pas le seul moyen de libération, mais un outil indispensable à tout changement social> (déclaration de Persépolis en 1975)<o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal><span lang=FR><o:p> </o:p></span></p><p class=MsoNormal><span lang=FR>Dans l’argumentaire développé Elisabeth KING, du groupe de la banque, trois axes forts sont développés et le financement de l’éducation est considéré comme un investissement sur le capital humain. Un aspect sur lequel, les pays en développement doivent bâtir leur politique de développement s’il aspire à devenir des pays émergents.<o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal><span lang=FR><o:p> </o:p></span></p><p class=MsoNormal><span lang=FR>Nous sommes d’accord que le développement de la petite enfance doit constituer une priorité pour les pays en voie de développement mais au même moment nous devons être conscients que nos nations ne peuvent sortir du sous développement avec des taux d’analphabétisme supérieur à 50% et moins de 1% du budget de l’éducation affecté à ce secteur.<o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal><span lang=FR><o:p> </o:p></span></p><p class=MsoNormal><span lang=FR>A ce niveau, un meilleur arbitrage budgétaire s’avère indispensable pour un système éducatif plus équitable. <o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal><span lang=FR><o:p> </o:p></span></p><p class=MsoNormal><span lang=FR>Comme le dit Elisabeth, pour garantir que les pays en développement puissent devenir compétitifs sur le marché mondialisé d’aujourd’hui, nous devons doter la prochaine génération des compétences cognitives essentielles et des compétences nécessaires à la réflexion critique, au travail d’équipe et à l’innovation.<o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal><span lang=FR><o:p> </o:p></span></p><p class=MsoNormal><span lang=FR>Parallèlement, il faut assurer également à la génération actuelle une offre de formation qualifiante lui permettant d’être compétitifs sur le marché du travail.<o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal><span lang=FR><o:p> </o:p></span></p><p class=MsoNormal><span lang=FR>Il n’y a pas d’accord sur le plan international sur les méthodes et moyens d’atteindre l’éducation universelle des adultes, mais nous pouvons toutefois conclure que des programmes d’éducation de base pour les personnes de tout âge sont indispensables. <o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal><span lang=FR>Les espoirs de certains ministère de l’éducation, que l’analphabétisme sera vaincu grâce à l’éducation primaire universelle ou à une loi nationale instituant un enseignement obligatoire sont infirmées par le grand nombre d’enfants qui quittent l’école primaire avant d’avoir atteint les capacités de communication écrites. <o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal><span lang=FR><o:p> </o:p></span></p><p class=MsoNormal><span lang=FR>Des études portant sur l’éducation des adultes ont prouvé qu’en général les parents éduqués encouragent leurs enfants à poursuivre leur scolarité et les statistiques montrent que la fréquentation scolaires des enfants de parents lettrés ou qui sont allés à l’école est plus élevées que celle de ceux dont les parents n’ont reçu aucun enseignement formel.<o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal><span lang=FR><o:p> </o:p></span></p><p class=MsoNormal><span lang=FR>L’équilibre entre l’éducation des adultes et l’enseignement primaire varie probablement, mais il est partout nécessaire et cette nécessité doit être clairement exprimée dans le document de politique d’éducation des différents pays. <o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal><span lang=FR><o:p> </o:p></span></p><p class=MsoNormal><span lang=FR>Le succès des programmes d’alphabétisation est étroitement lié à la politique nationale. Il est réalisé lorsque, dans un pays, la grande majorité des individus constituant la nation savent lire et écrire. L’expérience de certains pays a montré qu’un succès est possible grâce à de nombreuses méthodes différentes et des moyens financiers très variés. Cependant, c’est la détermination politique qui, dans tous les cas est capitale. Comme le disait Mr Amadou Mokhtar Mbow ancien directeur général de l’UNESCO en 1975<o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal><span lang=FR><o:p> </o:p></span></p><p class=MsoNormal><span lang=FR>< La victoire sur l’analphabétisme ne peut découler que de la volonté politique du pays concerné.il est évident qu’à chaque fois qu’un gouvernent s’est attaqué à cette question parce que c’était la condition préalable à d’autres changement sociaux, les résultats ont été positifs><o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal><span lang=FR><o:p> </o:p></span></p><p class=MsoNormal><b><span lang=FR>Quelles organisations de la société civile nationale pour l’après 2015 ?<o:p></o:p></span></b></p><p class=MsoNormal><span lang=FR><o:p> </o:p></span></p><p class=MsoNormal><span lang=FR>Dakar 2000 avait suscité un grand espoir au niveau des pays avec la mise en place des coalitions nationales comme espace capable de prendre en charge le plaidoyer en faveur de l’EPT.<o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal><span lang=FR><o:p> </o:p></span></p><p class=MsoNormal><span lang=FR>Mais à quelques encablures de 2015, force est reconnaitre que beaucoup de réseaux ou coalisations au niveau national peuvent présenter un bilan reluisant sur la prise en charge de l’éducation des adultes dans les politiques nationales.<o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal><span lang=FR><o:p> </o:p></span></p><p class=MsoNormal><span lang=FR>Depuis la CONFINTEA VI, aucune action concrète d’envergure nationale n’est menée dans nos pays pour l’élaboration et la mise en œuvre de plan d’action comme recommandée par la conférence de BRESIL.<o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal><span lang=FR><o:p> </o:p></span></p><p class=MsoNormal><span lang=FR>La société civile nationale dans la plus part des pays n’a pas été en mesure d’amener nos gouvernants à respecter les engagements pris à la CONFINTEA VI. <o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal><span lang=FR><o:p> </o:p></span></p><p class=MsoNormal><span lang=FR>Cette situation peut s’expliquer par la prolifération de structures de la société civile mal organisées et ne bénéficiant d’aucune expertise et cela a fini de les fragiliser aux yeux des pouvoirs publics qui ne les reconnait pas comme des acteurs qui accomplissement un service publique. <o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal><span lang=FR>A cela s’ajoute la multiplication des cadres et réseau des organisations de la société qui a affaibli leur position vis de l’état et des partenaires. <o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal><span lang=FR>Autre grief on peut citer l’absence d’un leadership fort qui a également contribué à reléguer au second plan les organisations de la SC dans l’élaboration et la mise en œuvre des politiques d’éducation des adultes<o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal><span lang=FR>Enfin il y’a le manque d’influence et de plaidoyer sur les politiques d’éducation des adultes malgré l’implication de la société civile par l’Etat dans les réflexions et analyses. <o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal align=left style='text-align:left'><span lang=FR><o:p> </o:p></span></p><p class=MsoNormal align=left style='text-align:left'><span lang=FR>Si nous voulons bâtir un immense mouvement citoyen pour faire la différence comme le suggère David Archer, il nous faut avoir au niveau national des organisations de la société fortes et très représentatives capables de conduire de mener et conduire un véritable dialogue politique avec les décideurs.<o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal><span lang=FR style='font-size:10.0pt'><o:p> </o:p></span></p><p class=MsoNormal align=left style='text-align:left'><span lang=FR style='font-size:10.0pt'>Référence <o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal align=left style='text-align:left'><i><span lang=FR style='font-size:10.0pt'>Programme national d’éducation de base des jeunes et des adultes analphabètes articulée aux technologies de l’information et de la communication EBJA-TIC/BCI 2012-2013<o:p></o:p></span></i></p><p class=MsoNormal align=left style='text-align:left'><i><span lang=FR style='font-size:10.0pt'>Analyse de la participation des OSC et des Collectivités Locales dans l’éducation des adultes au Sénégal </span></i><i><span lang=FR style='font-size:10.0pt'>Cabinet AWADIA-SARL<o:p></o:p></span></i></p><p class=MsoNormal align=left style='text-align:left'><i><span lang=FR style='font-size:10.0pt'>Le monde de l’alphabétisation : Politiques, recherche et action, IDRC-11f</span></i><i><span lang=FR style='font-size:10.0pt'><o:p></o:p></span></i></p><p class=MsoNormal><span lang=FR style='font-size:10.0pt'><o:p> </o:p></span></p><p class=MsoNormal><b><span lang=FR style='font-size:10.0pt;font-family:"Cambria","serif";color:#3939EF'>(*)</span></b><span lang=FR style='font-size:10.0pt'>Directeur Exécutif de l’ONG ALPHADEV : <i>alphabétiser pour un développement durable…..</i><o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal><span lang=FR style='font-size:10.0pt'>Malika en face du terrain municipal. Dakar- Sénégal. BP : 18974 Pikine<o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal><span lang=FR style='font-size:10.0pt'>Email : </span><span lang=EN-US><a href="mailto:mdiakhate99@gmail.com"><span lang=FR style='font-size:10.0pt'>mdiakhate99@gmail.com</span></a></span><span lang=FR style='font-size:10.0pt'><o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal><span lang=EN-US><a href="http://www.ongalphadev.org"><span style='font-size:10.0pt'>www.ongalphadev.org</span></a></span><span lang=EN-US style='font-size:10.0pt'><o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal><span lang=EN-US style='font-size:10.0pt'>skype :mordiakhate<o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal style='text-autospace:none'><b><i><span lang=EN-US><o:p> </o:p></span></i></b></p><p class=MsoNormal><span lang=EN-US style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif"'><o:p> </o:p></span></p></div></body></html>