<html xmlns:v="urn:schemas-microsoft-com:vml" xmlns:o="urn:schemas-microsoft-com:office:office" xmlns:w="urn:schemas-microsoft-com:office:word" xmlns:m="http://schemas.microsoft.com/office/2004/12/omml" xmlns="http://www.w3.org/TR/REC-html40"><head><meta http-equiv=Content-Type content="text/html; charset=utf-8"><meta name=Generator content="Microsoft Word 12 (filtered medium)"><style><!--
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To get there, departing from Salvador, you must cross the Bay of All Saints by boat, which takes about 50 minutes. Getting off at Mar Grande, you need to continue by car for a few more minutes to finally reach one of its beaches, which name I will keep secret for ethical reasons.<o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span lang=EN-US style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'><o:p> </o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span lang=EN-US style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'>By the end of 2013 I was in a state public school in that beach, on the Itaparica island, with a privileged view of an infinite sea from the coast. At the entrance, students painted the walls with drawings and poems. I was welcomed and I finally had the opportunity to talk with the principal.<o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span lang=EN-US style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'><o:p> </o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span lang=EN-US style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'>Soon, the words of the teacher became a lament, complaining of lack of resources or misuse of resources. She admitted that the level of education of the students was not satisfactory, even for those who were already in more advanced courses. According to her, many students got to high-school without knowing how to write well or solve simple math problems.<o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span lang=EN-US style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'><o:p> </o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span lang=EN-US style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'>Even without the necessary conditions to take certain courses, students were passed. On the one hand, the harassment by the Government of the State, that puts pressure on schools; approval avoids the need to open new places, apart from saving the cost that student implies in one year. On the other hand, the complacency of the school itself, which believes it is better for the student to finish his/her studies - even with a learning deficit - than failing and probably leaving school.<o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span lang=EN-US style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'><o:p> </o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span lang=EN-US style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'>For many of these young people, school is their only support. Of precarious social conditions, many of them get involved in drug trafficking. Teenagers aged 13, 14, 15 and older are dropping out of school seduced by the promises of traffic: money, respect and protection of their group, in addition to the <i>status</i> any teenager want that is made viable with the money coming from the sale of drugs. Faced with having to choose between working in drug trafficking - with their short-term advantages - and their studies, many have chosen the first option.<o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span lang=EN-US style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'><o:p> </o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span lang=EN-US style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'>Even if the school has few opportunities to act, it fulfills its role and calls the families of children who are in that situation to inform them - in a subtle way, without being direct to avoid causing constraint, but making itself understood. According to the headmistress, "goes in one ear and out the other", referring to the reaction of the parents.<o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span lang=EN-US style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'><o:p> </o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span lang=EN-US style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'>Before drawing conclusions, she explained. These families live in poverty. They are parents and children often living with minimum wage or government aid like the "Bolsa Familia". Suddenly, the parents see their child coming home carrying a kilo of beans, rice, meat, milk. That is, basic products on which they depend. What would be the reaction of a father or a mother? To reject them? The situation of emergency is filled with the immediacy that money from traffic provides. Parents pretend not to know anything. And children are increasingly distancing from the school environment. What would be the solution? To make them fail? Not for the school. It is better for this young to have a high school diploma and the possibility to be accepted in school, than to act severely and finish by getting him away. The school is powerless to face some of the paths its students decide to follow. Therefore, even if it cannot resolve the problems, at least it tries to reduce the damage caused by the course the young decided to take. That is the situation of the school located in one of the beaches on the Itaparica island, according to its principal. <o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span lang=EN-US style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'><o:p> </o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><b><span lang=EN-US style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'>Dropouts, investment and quality of education in Brazil<o:p></o:p></span></b></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span lang=EN-US style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'>According to the 2012 Development Report, published by the United Nations Development Programme, Brazil has a dropout rate of 24.3%. In Latin America, Brazil is just ahead of Guatemala (35.2%) and Nicaragua (51.6%). 93.75% of the dropouts belong to the public school.<o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span lang=EN-US style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'><o:p> </o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span lang=EN-US style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'>As regards the illiteracy rate, the number of young people over 15 years who did not complete literacy dropped from 12.4% in 2001 to 8.7% in 2012, according to the Brazilian Institute of Geography and Statistics - IBGE. Analyzing some data, it can be noted that Brazil is one of the countries in the world that has increased most its investment in education. Between 2005 and 2009, expenditure per pupil in primary and secondary education grew by 149%, according to the OECD. In total, expenditure on education in the country account for 5.5% of GDP, and what is recommended by the National Education Plan is a minimum of 6.23%.<o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span lang=EN-US style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'><o:p> </o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span lang=EN-US style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'>Contrary to the data, a research published on March 24, 2014 by the Data Popular Institute, in partnership with the Union of Teachers of Official Education of the State of São Paulo, brings disturbing information. According to the survey "Quality and Education in state schools in São Paulo", 46% of students said they had been approved without learning the subject. 75% of students and 94% of parents are against the approval of the students who did not attain the minimum grade required to pass the course.<o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span lang=EN-US style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'><o:p> </o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><b><span lang=EN-US style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'>Brazil is an island<o:p></o:p></span></b></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span lang=EN-US style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'>Comparing the statistics on the educational situation in Brazil with personal experiences on the Itaparica island, it is possible to identify common aspects between a school in the beach of the Vera Cruz municipality and schools in the largest city in Brazil, São Paulo. Data of approval do not reflect the quality of education. Success in literacy rates or completion of basic and secondary courses does not mean success in training students. <o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span lang=EN-US style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'><o:p> </o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span lang=EN-US style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'>However, it is clear that this criticism is recurrent in many countries. The desire to reach the Millennium Development Goals that establish that by 2015 all children should have completed basic education, but especially the desire to raise the Human Development Index (HDI), which considers the number of enrolled students and non-failure, has made that much more value was given to statistics than to quality of education.<o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span lang=EN-US style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'><o:p> </o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span lang=EN-US style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'>The need to fulfill the goals has led various governments (federal, state and municipal) to forge a reality simply to produce numbers. Between the Ministries of Education and the students we find the schools, which are incapable of overcoming this problem. They are powerless to promote such changes within the required system. And they have the challenge to prevent dropout and to fulfill its basic role: educate. External issues such as the poverty of the families of the young and the harassment of drug trafficking make </span><span lang=EN-US style='font-size:12.0pt;font-family:"Cambria Math","serif"'></span><span lang=EN-US style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'>difficulties faced by the schools, their principals, teachers and officials even more complex. The scenario is not very encouraging. Not even in our most beautiful islands! <o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span lang=EN-US style='font-size:10.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'>Sources:<o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span lang=PT-BR style='font-size:10.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'><a href="http://educacao.uol.com.br/noticias/2013/03/14/brasil-tem-3-maior-taxa-de-evasao-escolar-entre-100-paises-diz-pnud.htm"><span lang=EN-US>http://educacao.uol.com.br/noticias/2013/03/14/brasil-tem-3-maior-taxa-de-evasao-escolar-entre-100-paises-diz-pnud.htm</span></a></span><span lang=EN-US style='font-size:10.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'><o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span lang=PT-BR style='font-size:10.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'><a href="http://educacao.uol.com.br/noticias/2012/09/11/brasil-aumenta-investimento-em-educacao-mas-ainda-nao-alcanca-medias-da-ocde.htm"><span lang=EN-US>http://educacao.uol.com.br/noticias/2012/09/11/brasil-aumenta-investimento-em-educacao-mas-ainda-nao-alcanca-medias-da-ocde.htm</span></a></span><span lang=EN-US style='font-size:10.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'><o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span lang=PT-BR style='font-size:10.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'><a href="http://g1.globo.com/educacao/noticia/2013/09/indice-de-analfabetismo-para-de-cair-e-fica-em-87-diz-pnad.html"><span lang=EN-US>http://g1.globo.com/educacao/noticia/2013/09/indice-de-analfabetismo-para-de-cair-e-fica-em-87-diz-pnad.html</span></a></span><span lang=EN-US style='font-size:10.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'><o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span lang=PT-BR style='font-size:10.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'><a href="http://g1.globo.com/educacao/noticia/2014/03/46-dos-alunos-de-sp-dizem-que-ja-passaram-de-ano-sem-aprender.html"><span lang=EN-US>http://g1.globo.com/educacao/noticia/2014/03/46-dos-alunos-de-sp-dizem-que-ja-passaram-de-ano-sem-aprender.html</span></a></span><span lang=EN-US style='font-size:10.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'><o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span lang=PT-BR style='font-size:10.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'><a href="http://www.objetivosdomilenio.org.br/educacao/"><span lang=EN-US>http://www.objetivosdomilenio.org.br/educacao/</span></a></span><span lang=EN-US style='font-size:10.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'><o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal align=left style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:left;line-height:normal'><b><span style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'>……………………<o:p></o:p></span></b></p><p class=MsoNormal align=left style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:left;line-height:normal'><b><span style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'><o:p> </o:p></span></b></p><p class=MsoNormal align=center style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:center;line-height:normal;background:white'><b><span style='font-size:14.0pt;font-family:"Cambria","serif";color:#3939EF'>Seminario Virtual del ICAE<o:p></o:p></span></b></p><p class=MsoNormal align=center style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:center;line-height:normal;background:white'><b><span style='font-size:18.0pt;font-family:"Cambria","serif";color:#3939EF'>“Educación de Adultos y Desarrollo: Post 2015”</span></b><b><span lang=ES-MX style='font-size:18.0pt;font-family:"Cambria","serif";color:#3939EF'><o:p></o:p></span></b></p><p class=MsoNormal align=center style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:center;line-height:normal'><b><span style='font-size:13.0pt;font-family:"Cambria","serif";color:#3939EF'><o:p> </o:p></span></b></p><p class=MsoNormal align=center style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:center;line-height:normal'><b><span lang=PT-BR style='font-size:13.0pt;font-family:"Cambria","serif";color:#3939EF'>A educação em Itaparica e no Brasil: estatísticas que ocultam mais do que revelam<o:p></o:p></span></b></p><p class=MsoNormal align=center style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:center;line-height:normal'><b><span lang=PT style='font-size:13.0pt;font-family:"Cambria","serif";color:#3939EF'>Comentário por</span></b><b><span lang=PT-BR style='font-size:13.0pt;font-family:"Cambria","serif";color:#3939EF'> Alex Pegna Hercog- Salvador, Bahia, Brasil<o:p></o:p></span></b></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><b><span lang=PT-BR style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'><o:p> </o:p></span></b></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><b><span lang=PT-BR style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'>Escola e suas ilhas de desafios<o:p></o:p></span></b></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span lang=PT-BR style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'>Ilha de Itaparica, município de Vera Cruz, Bahia, Brasil. Para chegar até lá, partindo de Salvador, é preciso atravessar de lancha a Baía de Todos os Santos, o que leva cerca de 50 minutos. Desembarcando em Mar Grande, é necessário seguir de automóvel por mais alguns minutos para, enfim, se chegar a uma de suas praias, cujo nome manterei em sigilo por questões éticas.<o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span lang=PT-BR style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'><o:p> </o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span lang=PT-BR style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'>No final de 2013 estive em uma escola pública estadual dessa praia, na Ilha de Itaparica, com uma vista privilegiada para um infinito mar da costa. Na entrada, os estudantes pintavam o muro com desenhos e trechos de poesia. Fui bem recepcionado e, no final, tive a oportunidade de conversar em particular com a diretora.<o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span lang=PT-BR style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'><o:p> </o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span lang=PT-BR style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'>Não demorou muito para a fala da professora se transformar em lamentação, se queixando da falta de recursos ou do mau uso dos investimentos. Ela admitia que o nível de instrução de parte dos alunos não era satisfatório, até mesmo para os que já estavam em séries mais avançadas. Segundo ela, muitos estudantes chegavam ao ensino médio sem saber escrever direito ou resolver problemas simples de matemática.<o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span lang=PT-BR style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'><o:p> </o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span lang=PT-BR style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'>Mesmo sem ter condições de cursar determinadas séries, os alunos eram aprovados. De um lado, a pressão do Governo do Estado, que assedia os colégios: a aprovação evita a necessidade de abrir novas vagas, além da economia de um ano de custos com o aluno. Do outro lado, a própria complacência da escola, que acredita que é melhor o jovem concluir os estudos – mesmo com déficit de aprendizado – do que ser reprovado e, provavelmente, abandonar o colégio.<o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span lang=PT-BR style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'><o:p> </o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span lang=PT-BR style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'>Para muitos desses jovens, a escola é o único suporte que eles têm. De condições sociais precárias, boa parte tem se envolvido com o tráfico de drogas. Meninos de 13, 14, 15 anos em diante, estão abrindo mão dos estudos, seduzidos pelas promessas do tráfico: dinheiro, respeito e proteção de sua turma, além do <i>status</i> desejado por qualquer jovem e que é viabilizado pelo dinheiro advindo da venda de drogas. Entre o trabalho no tráfico com suas vantagens a curto prazo e os estudos, muitos têm escolhido a primeira opção.<o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span lang=PT-BR style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'><o:p> </o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span lang=PT-BR style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'>Com poucas possibilidades de agir, a escola cumpre o seu papel e convoca os familiares dos meninos que se encontram nessa situação para comunicá-los – de forma sutil, sem ser direta para não causar constrangimento, mas se fazendo entender. Segundo a diretora do colégio: “entra por um ouvido e sai pelo outro”. Se referindo à reação dos pais.<o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span lang=PT-BR style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'><o:p> </o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span lang=PT-BR style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'>Antes de qualquer conclusão premeditada, ela justificou. Essas famílias vivem em condição de pobreza. São pais e filhos que muitas vezes vivem com um salário mínimo ou auxílios governamentais como o “Bolsa Família”. De repente, os pais presenciam o filho chegar em casa trazendo um quilo de feijão, arroz, carne, leite. Enfim, com produtos básicos que eles dependem. Qual seria a reação de um pai e de uma mãe? Recusar? A emergência da situação é preenchida com o imediatismo que o dinheiro do tráfico proporciona. Os pais fingem que não sabem de nada. E os filhos se distanciam cada vez mais do ambiente escolar. Reprová-los seria a solução? Para a escola, não. É melhor que esse jovem tenha um diploma de formação e a possibilidade de acolhimento no colégio, do que agir com o rigor e acabar por afastá-lo ainda mais. A escola se mostra impotente diante dos rumos de parte de seus alunos. Por isso, se não consegue resolver, ao menos tenta reduzir os danos causados pelo caminho que o jovem aceitou percorrer. Essa é a situação da escola localizada em uma das praias da Ilha de Itaparica, de acordo com o relato de sua diretora.<o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span lang=PT-BR style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'><o:p> </o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><b><span lang=PT-BR style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'>Evasão escolar, investimentos e qualidade de ensino no Brasil<o:p></o:p></span></b></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span lang=PT-BR style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'>De acordo com o Relatório de Desenvolvimento 2012, publicado pelo Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento, o Brasil possui uma taxa de evasão escolar de 24,3%. Na América Latina, só fica à frente de Guatemala (35,2%) e Nicarágua (51,6%). Dos que abandonam a escola, 93,75% pertencem à rede pública de ensino.<o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span lang=PT-BR style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'><o:p> </o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span lang=PT-BR style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'>Em relação à taxa de analfabetismo, o número de jovens acima dos 15 anos, que não concluiu a alfabetização caiu de 12,4% em 2001 para 8,7% em 2012, de acordo com o IBGE. Ainda analisando alguns dados, pode se destacar o fato de que o Brasil é um dos países do mundo que mais aumentou seu investimento em educação. Entre 2005 e 2009, os gastos por aluno na educação primária e secundária cresceram 149%, segundo a OCDE. No total, os gastos do país com educação representam 5,5% do PIB, quando o recomendado pelo Plano Nacional de Educação é de no mínimo 6,23%.<o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span lang=PT-BR style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'><o:p> </o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span lang=PT-BR style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'>Na contramão dos dados, uma pesquisa publicada em 24.03.2014, pelo Instituto Data Popular, em parceria com o Sindicato dos Professores do Ensino Oficial do Estado de São Paulo traz informações preocupantes. De acordo com a pesquisa “Qualidade e Educação nas escolas estaduais de São Paulo”, 46% dos alunos afirmaram terem sido aprovados sem aprender a disciplina. Já 75% dos estudantes e 94% dos pais são contra a aprovação dos alunos que obtiveram notas insuficientes e abaixo do exigido para avançar de série.<o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span lang=PT-BR style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'><o:p> </o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><b><span lang=PT-BR style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'>O Brasil é uma Ilha</span></b><span lang=PT-BR style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'><o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span lang=PT-BR style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'>Confrontando as estatísticas sobre o panorama educacional no Brasil com as experiências pessoais vividas na Ilha de Itaparica, é possível identificar relações entre uma escola na praia do município baiano de Vera Cruz e escolas na maior cidade do Brasil, São Paulo. Os dados de aprovação não refletem a qualidade da educação. Sucesso em índices de alfabetização ou de conclusão dos ensinos fundamentais e médio não significa sucesso na formação dos estudantes.<o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span lang=PT-BR style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'><o:p> </o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span lang=PT-BR style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'>Nota-se, no entanto, que essa crítica é recorrente em diversos países. A busca para se atingir os Objetivos do Milênio, que propõem que até 2015 todas as crianças tenham concluído o ensino básico mas, sobretudo, o desejo de elevar o Índice de Desenvolvimento Humano (IDH), que considera o número de matriculados e a não-reprovação, tem feito com que se valorize muito mais as estatísticas, em detrimento da qualidade da educação.<o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span lang=PT-BR style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'><o:p> </o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span lang=PT-BR style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'>A necessidade do cumprimento de metas tem feito os diversos governos (federal, estaduais e municipais) a forjarem uma realidade, apenas para produzirem números. Entre as Secretarias de Educação e os estudantes, estão as escolas, que se mostram incapazes de superar esse problema. São impotentes para promover tais mudanças, dentro do sistema exigido. E, como se não bastasse, ainda têm o desafio de impedir a evasão escolar e de cumprir o seu papel básico: educar. Os problemas externos, como a pobreza da família dos jovens e o assédio do tráfico de drogas tornam ainda mais complexas as dificuldades enfrentadas pelas escolas, seus diretores, professores e funcionários. O cenário não é muito animador. Nem nas nossas mais belas ilhas!<o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span lang=PT-BR style='font-size:10.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'>Fontes:<o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span lang=PT-BR style='font-size:10.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'><a href="http://educacao.uol.com.br/noticias/2013/03/14/brasil-tem-3-maior-taxa-de-evasao-escolar-entre-100-paises-diz-pnud.htm">http://educacao.uol.com.br/noticias/2013/03/14/brasil-tem-3-maior-taxa-de-evasao-escolar-entre-100-paises-diz-pnud.htm</a><o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span lang=PT-BR style='font-size:10.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'><a href="http://educacao.uol.com.br/noticias/2012/09/11/brasil-aumenta-investimento-em-educacao-mas-ainda-nao-alcanca-medias-da-ocde.htm">http://educacao.uol.com.br/noticias/2012/09/11/brasil-aumenta-investimento-em-educacao-mas-ainda-nao-alcanca-medias-da-ocde.htm</a><o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span lang=PT-BR style='font-size:10.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'><a href="http://g1.globo.com/educacao/noticia/2013/09/indice-de-analfabetismo-para-de-cair-e-fica-em-87-diz-pnad.html">http://g1.globo.com/educacao/noticia/2013/09/indice-de-analfabetismo-para-de-cair-e-fica-em-87-diz-pnad.html</a><o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span lang=PT-BR style='font-size:10.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'><a href="http://g1.globo.com/educacao/noticia/2014/03/46-dos-alunos-de-sp-dizem-que-ja-passaram-de-ano-sem-aprender.html">http://g1.globo.com/educacao/noticia/2014/03/46-dos-alunos-de-sp-dizem-que-ja-passaram-de-ano-sem-aprender.html</a><o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span lang=PT-BR style='font-size:10.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'><a href="http://www.objetivosdomilenio.org.br/educacao/">http://www.objetivosdomilenio.org.br/educacao/</a><o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal><span lang=PT-BR style='font-size:12.0pt;line-height:115%;font-family:"Times New Roman","serif"'>...........................<o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal align=center style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:center;line-height:normal'><b><span lang=PT-BR style='font-size:13.0pt;font-family:"Cambria","serif";color:#3939EF'>La educación en Itaparica y en Brasil: estadísticas que ocultan más que revelan<o:p></o:p></span></b></p><p class=MsoNormal align=center style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:center;line-height:normal'><b><span lang=PT-BR style='font-size:13.0pt;font-family:"Cambria","serif";color:#3939EF'>Comentario por Alex Pegna Hercog. Salvador, Bahía, Brasil.<o:p></o:p></span></b></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><b><span style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'><o:p> </o:p></span></b></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><b><span style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'>La Escuela y sus islas de desafíos<o:p></o:p></span></b></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'>Isla de Itaparica, municipio de Vera Cruz, Bahía, Brasil. Para llegar, partiendo de Salvador, es preciso atravesar de lancha la Bahía de Todos los Santos, lo que toma alrededor de 50 minutos. Bajando en Mar Grande, es necesario seguir en auto por algunos minutos más para finalmente llegar a una de sus playas, cuyo nombre mantendré en sigilo por cuestiones éticas.<o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'><o:p> </o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'>A fines de 2013 estuve en una escuela pública estadual de esa playa, en la Isla de Itaparica, con una vista privilegiada por un infinito mar de la costa. En la entrada, los estudiantes pintaban el muro con dibujos y poesías. Fui bien recibido y al final tuve la oportunidad de conversar en particular con la directora.<o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'><o:p> </o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'>No tardó mucho para que las palabras de la profesora se transformasen en lamentación, quejándose de la falta de recursos o del mal uso de los recursos. Ella admitía que el nivel de instrucción de los alumnos no era satisfactorio, aún para los que ya estaban en series más avanzadas. Según ella, muchos estudiantes llegaban a la enseñanza media sin saber escribir bien o resolver problemas sencillos de matemática.<o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'><o:p> </o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'>Aún sin condiciones de cursar determinadas series, los alumnos eran aprobados. Por una parte, el acoso del Gobierno del Estado, que presiona a los colegios; la aprobación evita la necesidad de abrir nuevos cupos, además del ahorro de un año de costos con el alumno. De otra parte, la misma complacencia de la escuela, que acredita que es mejor que el joven concluya los estudios – aún con déficit de aprendizaje - que ser reprobado y probablemente abandonar el colegio.<o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'><o:p> </o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'>Para muchos de esos jóvenes, la escuela es el único soporte. De condiciones sociales precarias, muchos se involucran con el tráfico de drogas. Muchachos de 13, 14, 15 años y más, están abandonando los estudios seducidos por las promesas del tráfico: dinero, respeto y protección de su grupo, además del <i>status</i> deseado por cualquier joven y que se viabiliza con el dinero que viene de la venta de drogas. Entre el trabajo en el tráfico con sus ventajas a corto plazo y los estudios, muchos han elegido la primera opción.<o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'><o:p> </o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'>Con pocas posibilidades de actuar, la escuela cumple su papel y convoca a los familiares de los niños que se encuentran en esa situación para informarlos – de forma sutil, sin ser directa para no causar constreñimiento, pero haciéndose entender. Según la directora del colegio: “entra por un oído y sale por el otro”, refiriéndose a la reacción de los padres.<o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'><o:p> </o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'>Antes de cualquier conclusión premeditada, ella justificó. Esas familias viven en condiciones de pobreza. Son padres e hijos que muchas veces viven con un sueldo mínimo o ayuda gubernamental como el “Bolsa Familia”. De repente, los padres ven al hijo llegar a la casa trayendo un quilo de frijoles, arroz, carne, leche. O sea, productos básicos de que dependen. ¿Cuál sería la reacción de un padre o de una madre? ¿Recusar? La emergencia de la situación se llena con el inmediatismo que el dinero del tráfico proporciona. Los padres aparentan no saber de nada. Y los hijos se distancian cada vez más del ambiente escolar. ¿Reprobarlos sería la solución? Para la escuela, no. Es mejor que ese joven tenga un diploma de graduación y la posibilidad de acogimiento en el colegio, que actuar con rigor y terminar por alejarlo todavía más. La escuela se muestra impotente frente a los rumbos de parte de sus alumnos. Por eso, si no logra resolver, por lo menos intenta reducir los daños causados por el camino que el joven decidió recorrer. Esa es la situación de la escuela ubicada en una de las playas de la Isla de Itaparica, según el relato de su directora. <o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'><o:p> </o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><b><span style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'>Deserción escolar, inversiones y calidad de la enseñanza en Brasil<o:p></o:p></span></b></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'>De acuerdo al Informe de Desarrollo 2012, publicado por el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo, Brasil tiene una tasa de deserción escolar del 24,3%. En América Latina, solo está al frente de Guatemala (35,2%) y Nicaragua (51,6%). De los que abandonan la escuela, el 93,75% pertenecen a la red pública de enseñanza.<o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'><o:p> </o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'>En lo que se refiere a la tasa de analfabetismo, el número de jóvenes de más de 15 años que no concluyó la alfabetización bajó del 12,4% en 2001 para el 8,7% en 2012, de acuerdo con el Instituto Brasilero de Geografía y Estadística - IBGE. Analizando algunos datos, se puede señalar el hecho de que Brasil es uno de los países del mundo que más ha aumentado su inversión en educación. Entre 2005 y 2009, los gastos por alumno en la educación primaria y secundaria crecieron un 149%, según la OCDE. En total, los gastos del país con educación representan el 5,5% do PIB, cuando lo recomendado por el Plan Nacional de Educación es un mínimo de 6,23%.<o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'><o:p> </o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'>Contrariando los datos, una investigación publicada el 24.03.2014, por el Instituto Data Popular, en alianza con el Sindicato de los Profesores de la Enseñanza Oficial del Estado de São Paulo trae informaciones preocupantes. De acuerdo con la encuesta “Calidad y Educación en las escuelas estaduales de São Paulo”, el 46% de los alumnos afirmaron haber sido aprobados sin aprender la materia. El 75% de los estudiantes y el 94% de los padres son contra la aprobación de los alumnos que obtuvieron notas insuficientes e inferiores a lo exigido para avanzar de serie.<o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'><o:p> </o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><b><span style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'>Brasil es una Isla<o:p></o:p></span></b></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'>Confrontando las estadísticas sobre el panorama educacional en Brasil con las experiencias personales vividas en la Isla de Itaparica, es posible identificar relaciones entre una escuela en la playa del municipio bahiano de Vera Cruz y escuelas en la mayor ciudad de Brasil, São Paulo. Los datos de aprobación no reflejan la calidad de la educación. Éxito en índices de alfabetización o de conclusión de los cursos fundamental y medio no significa éxito en la formación de los estudiantes. <o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'><o:p> </o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'>Sin embargo, se nota que esa crítica es recurrente en diversos países. El afán en alcanzar los Objetivos del Milenio que propone que hasta 2015 todos los niños hayan concluido la enseñanza básica, pero sobretodo el deseo de elevar el Índice de Desarrollo Humano (IDH), que considera el número de matriculados y la no-reprobación, ha hecho con que se valore mucho más las estadísticas en detrimento de la calidad de la educación.<o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'><o:p> </o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'>La necesidad del cumplimiento de metas ha llevados los diversos gobiernos (federal, estaduales y municipales) a forjar una realidad simplemente para producir números. Entre las Secretarías de Educación y los estudiantes están las escuelas que se muestran incapaces de superar ese problema. Son impotentes para promover tales cambios dentro del sistema exigido. Y además, tienen el desafío de impedir la deserción escolar y de cumplir su papel básico: educar. Los problemas externos, como la pobreza de la familia de los jóvenes y el acoso del tráfico de drogas hacen todavía más complejas las dificultades enfrentadas por las escuelas, sus directores, profesores y funcionarios. El escenario no es muy animador. ¡Ni en nuestras más bellas islas! <o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span lang=PT-BR style='font-size:10.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'><a href="http://educacao.uol.com.br/noticias/2013/03/14/brasil-tem-3-maior-taxa-de-evasao-escolar-entre-100-paises-diz-pnud.htm"><span lang=ES>http://educacao.uol.com.br/noticias/2013/03/14/brasil-tem-3-maior-taxa-de-evasao-escolar-entre-100-paises-diz-pnud.htm</span></a></span><span style='font-size:10.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'><o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span lang=PT-BR style='font-size:10.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'><a href="http://educacao.uol.com.br/noticias/2012/09/11/brasil-aumenta-investimento-em-educacao-mas-ainda-nao-alcanca-medias-da-ocde.htm"><span lang=ES>http://educacao.uol.com.br/noticias/2012/09/11/brasil-aumenta-investimento-em-educacao-mas-ainda-nao-alcanca-medias-da-ocde.htm</span></a></span><span style='font-size:10.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'><o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span lang=PT-BR style='font-size:10.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'><a href="http://g1.globo.com/educacao/noticia/2013/09/indice-de-analfabetismo-para-de-cair-e-fica-em-87-diz-pnad.html"><span lang=ES>http://g1.globo.com/educacao/noticia/2013/09/indice-de-analfabetismo-para-de-cair-e-fica-em-87-diz-pnad.html</span></a></span><span style='font-size:10.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'><o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span lang=PT-BR style='font-size:10.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'><a href="http://g1.globo.com/educacao/noticia/2014/03/46-dos-alunos-de-sp-dizem-que-ja-passaram-de-ano-sem-aprender.html"><span lang=ES>http://g1.globo.com/educacao/noticia/2014/03/46-dos-alunos-de-sp-dizem-que-ja-passaram-de-ano-sem-aprender.html</span></a></span><span style='font-size:10.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'><o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span lang=PT-BR style='font-size:10.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'><a href="http://www.objetivosdomilenio.org.br/educacao/"><span lang=ES>http://www.objetivosdomilenio.org.br/educacao/</span></a></span><span style='font-size:10.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'><o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'>………………………<o:p></o:p></span></p><p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal'><span style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"'><o:p> </o:p></span></p><p class=MsoNormal><span style='font-family:"Calibri","sans-serif"'><o:p> </o:p></span></p></div></body></html>