[Laredviene] ICAEWA/ Derecho a la educ ación debe articularse con los demás derechos

[Voices Rising]

Panel debatió seguimiento de acuerdos internacionales firmados en el marco 
de las Naciones Unidas; participantes sugieren que se involucre más los 
estudiantes en el debate  

por Giovanna Mode / CLADE

¿Qué tienen en común los objetivos del Milenio, las metas de Educación para 
Todos y Todas y la agenda de Confintea? Reflexionar sobre el derecho a la 
educación, y en especial la educación de adultos, en estos tres acuerdos 
internacionales – todos firmados por diversos Estados y cuyo seguimiento 
está a cargo de las Naciones Unidas y en especial de la Unesco - , fue la 
provocación del seminario “MDGs, Metas de Educación para Todos y Agenda 
Confintea”, que se realizó en la tarde del día 15 de Junio en el marco de la 
Asamblea del ICAE. 

Rasheda Choudhury, directora ejecutiva de la Campaña de Educación Popular de 
Bangladesh, recordó, antes que nada, que estamos hablando de agendas todavía 
minimalistas y que se necesita ir más allá. Asimismo, alertó sobre la 
tendencia de promocionar los programas educativos apenas como formaciones de 
habilidades básicas para el mercado de trabajo, “mientras estamos hablando 
de un derecho humano”, dijo. 

La necesidad de aumentar el diálogo de la educación con otros sectores de 
los derechos humanos fue otro tema planteado en el panel. Timothy Ireland, 
de la Unesco Brasil, recordó que estamos tratando de un tema multisectorial 
y así lo deben considerar las políticas. Paul Belanger, a su vez, enfatizó 
el hecho de que la educación de personas adultas está transversal a todos a 
todos los objetivos del milenio – aunque no se la mencione en ningún 
momento. “Como se trata de mortalidad infantil, de combate a la pobreza sin 
relacionar el tema con la educación de adultos?” Justamente por este 
carácter transversal, afirmó que la Confintea debería dialogar con todas las 
agencias de las Naciones Unidas. 

Otra provocación hecha por los participantes del panel fue la necesidad de 
involucrar a los estudiantes de la educación de personas adultas en este 
debate. “La ausencia de los educandos y educandas en estas discusiones, en 
diversos espacios y conferencias, es un punto importante, siempre se habla 
por ellos”, llamó la atención Karin Jahr-de-Guerrero, de la BMZ de Alemania. 

Timothy Ireland planteó la misma cuestión, recordando la necesidad de 
ampliarse de manera permanente los procesos de consulta a las comunidades 
educativas.  

Moderador del panel y coordinador general de Ancefa (red africana por la 
educación para todos), Gorgui Sow finalizó recordando que la baja 
importancia que se le da al tema se nota, por ejemplo, en los presupuestos 
nacionales dedicados a los procesos de alfabetización de adultos: 1% del 
presupuesto de educación en la gran mayoría de los casos.  


VEA EN VIVO CONFERENCIA Richard G. Wilkinson A LAS 10 AM / SUECIA en el 
siguiente link http://www.icae2.org/?q=es/node/1406

Acompane la cobertura de la VIII Asamblea Mundial del ICAE en 
www.icae.org.uy www.aworldworthlivingin.se
ICAE Facebook
twitter

Vea fotos en http://www.flickr.com/photos/55021354@N08/sets/