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<BODY bgColor=#ffffff>
<DIV><FONT face=Arial size=2>Mi querida Paty, me da mucho gusto que haya
moemento para conocer y disfrutar los avances, particularmente en un tema que
tanto ha costado incorporar en la agenda feministaL La educación de las mujeres.
Felicidades</FONT></DIV>
<DIV><FONT face=Arial size=2>besos grandes</FONT></DIV>
<DIV><FONT face=Arial size=2>malú valenzuela y gómez gallardo</FONT></DIV>
<BLOCKQUOTE
style="PADDING-RIGHT: 0px; PADDING-LEFT: 5px; MARGIN-LEFT: 5px; BORDER-LEFT: #000000 2px solid; MARGIN-RIGHT: 0px">
<DIV style="FONT: 10pt arial">----- Original Message ----- </DIV>
<DIV
style="BACKGROUND: #e4e4e4; FONT: 10pt arial; font-color: black"><B>From:</B>
<A title=pasteja@gmail.com href="mailto:pasteja@gmail.com">Patricia Stella
Jaramillo Guerra</A> </DIV>
<DIV style="FONT: 10pt arial"><B>To:</B> <A title=imearana@gmail.com
href="mailto:imearana@gmail.com">IMELDA ARANA SAENZ</A> ; <A
title=celita@icae.org.uy href="mailto:celita@icae.org.uy">Celita Eccher</A> ;
<A title=popopa79@gmail.com href="mailto:popopa79@gmail.com">marcela
hernández</A> ; <A title=fannygb@gmail.com
href="mailto:fannygb@gmail.com">Fanny Gómez</A> ; <A
title=triviopaulis@hotmail.com href="mailto:triviopaulis@hotmail.com">paulina
triviño</A> ; <A title=paulinags@gmail.com
href="mailto:paulinags@gmail.com">Paulina Gonzalez</A> ; <A
title=soleeluna@cable.net.co href="mailto:soleeluna@cable.net.co">MALU</A> ;
<A title=malugem@prodigy.net.mx href="mailto:malugem@prodigy.net.mx">Malú
Valenzuela</A> ; <A title=claudia@caces.org.br
href="mailto:claudia@caces.org.br">Claudia Ferreira</A> ; <A
title=elidi58@hotmail.com href="mailto:elidi58@hotmail.com">María Elisa Díaz
Díaz</A> ; <A title=crispi58@hotmail.com
href="mailto:crispi58@hotmail.com">Ana Cristina Pino Cabrera</A> ; <A
title=isamar59@hotmail.com href="mailto:isamar59@hotmail.com">Maria Isabel
Martínez Garzón</A> </DIV>
<DIV style="FONT: 10pt arial"><B>Cc:</B> <A title=acanapale@gmail.com
href="mailto:acanapale@gmail.com">Alicia Canapale Alpino</A> ; <A
title=hildezia@gmail.com href="mailto:hildezia@gmail.com">Hildezia
Medeiros</A> ; <A title=graciela@equit.org.br
href="mailto:graciela@equit.org.br">Graciela Rodriguez</A> ; <A
title=maldonadon@yahoo.com href="mailto:maldonadon@yahoo.com">Norma
Maldonado</A> ; <A title=nsanchis@fibertel.com.ar
href="mailto:nsanchis@fibertel.com.ar">Norma Sanchís</A> ; <A
title=aespino@ciedur.org.uy href="mailto:aespino@ciedur.org.uy">Alma
Espino</A> ; <A title=apoyo@icae.org.uy href="mailto:apoyo@icae.org.uy">Nicole
Bidegain Ponte</A> ; <A title=vbaracat@gmail.com
href="mailto:vbaracat@gmail.com">Veronica Baracat</A> ; <A
title=lomahilda@yahoo.com href="mailto:lomahilda@yahoo.com">Hilda García</A> ;
<A title=flomujer@hotmail.com href="mailto:flomujer@hotmail.com">Florence
Thomas</A> ; <A title=juanitamariabaga@yahoo.com
href="mailto:juanitamariabaga@yahoo.com">Juanita María Barreto Gama</A> ; <A
title=enediaz45@yahoo.es href="mailto:enediaz45@yahoo.es">Sofia Diaz Jz</A> ;
<A title=mechas@aragontello.com href="mailto:mechas@aragontello.com">María
Mercedes Tello Sánchez</A> ; <A title=annydiaz04@yahoo.com
href="mailto:annydiaz04@yahoo.com">Ana Mercedes</A> ; <A
title=rocaflora504@hotmail.com href="mailto:rocaflora504@hotmail.com">Judith
Jiménez Rangel</A> ; <A title=laredva@chasque.net
href="mailto:laredva@chasque.net">LAREDVA</A> ; <A
title=laredviene@listas.chasque.net
href="mailto:laredviene@listas.chasque.net">null</A> ; <A
title=icae@icae.org.uy href="mailto:icae@icae.org.uy">Cecilia Fernández</A>
</DIV>
<DIV style="FONT: 10pt arial"><B>Sent:</B> Thursday, July 22, 2010 5:18
PM</DIV>
<DIV style="FONT: 10pt arial"><B>Subject:</B> Fwd: Sociedad, emociones y
educación universitaria</DIV>
<DIV><BR></DIV>
<DIV class=gmail_quote>Queridas amigas todas:<BR><BR>Junto con la maravillosa
noticia del logro de la educación no formal para todos y todas, les comparto
este logro de una Colombiana en su doctorado en España, que significa el
posicionamiento de postulados que tanto Imelda como otras compañeras de REPEM
e ICAE, han venido trabajando en los espacios de educación no formal y que da
mayores herramientas para nuevas
propuestas.<BR><BR>Abrazos<BR>Patricia<BR><BR>
<DIV><FONT size=5><FONT face="Calibri, Verdana, Helvetica, Arial"><SPAN
style="FONT-SIZE: 12pt"><B>Sociedad, emociones y educación
universitaria<BR></B>Era una mañana lluviosa, con mucho viento, algo de frio y
nada de sol que no presagiaba nada bueno, pero pensar en que una colombiana
defendía su tesis de doctorado, que tenía la posibilidad de asistir a un acto
académico poco frecuente y oír de primera voz a quien investigó sobre la
educación, los educadores y los educandos universitarios en una universidad
bogotana, fueron razones suficientes para saltar de la cama, ponerme el
disfraz propio del acontecimiento y hacerme presente en la sede de San
Sebastián de la Universidad del País Vasco.<BR>La investigadora es Stella
Betancourt Guevara, una mujer dinámica y plenamente comprometida con la
docencia universitaria en Colombia, quien hace ya algo más de cuatro años
llegó a esta ciudad conocida por el turismo y el festival de cine para
formarse en el Doctorado de Psicopedagogía. Sus permanentes ires y venires
entre Colombia y España no lograron aminorarla, como tampoco el frío invierno
del norte. <BR>Afirma que se debe diferenciar entre competencias técnicas y
sociales; que las técnicas implican el dominio de los conocimientos y
destrezas específicos de un determinado campo profesional y que las
competencias sociales incluyen las motivaciones, los valores y la capacidad de
relación en un contexto social determinado. <BR>Ella en su tesis considera que
formar desde las competencias es importante porque ellas revelan la capacidad
del ser humano para adaptarse a las situaciones cambiantes que debe afrontar y
que dicha adaptación se hace desde diferentes dimensiones diferentes a lo
intelectual, como por ejemplo, lo social, filosófico, moral, emocional, entre
otros. Propone que dichas competencias son fundamentales en la educación
porque si educadores y alumnos las identifican, enriquecerán todos los
procesos de relacionamiento y que esto es indispensable porque el ser humano
es un ser relacional. <BR>Betancourt investigó específicamente sobre las
competencias socioemocionales en la formación universitaria. Asevera que lo
hizo porque la educación de los sentimientos no ha sido tema preferente en la
formación universitaria y además que los maestros nos hemos centrado en las
competencias intelectuales y hemos dejado en un segundo plano la educación de
las emociones, la afectividad y los sentimientos, dando lugar a una
desproporcionalidad en los contenidos curriculares entre lo cognitivo y
procedimental con lo emocional. <BR>La doctora Betancourt considera que la
educación de los sentimientos no sólo es función propia de la familia ni una
tarea que se añade al quehacer docente, sino que por el contrario debe formar
parte esencial e insustituible de la formación integral en la
universidad.<BR>Una pregunta que cualquier lector se haría es que significa
entonces ser competente. Ella responde, significa actuar de manera resolutiva
en ámbitos generales del aprender. Se aprenden diversas competencias, por
ejemplo la de “El saber”, que se refiere a los conocimientos generales o
específicos, teóricos, especulativos o científico-técnicos; las competencias
del “Saber hacer” que se relaciona con el dominio de los métodos y
procedimientos específicos enlazados con determinados campos sociales y
profesionales; las competencias del “Saber aprender” que se refiere a la
capacidad de reciclaje y formación permanente de las personas, colectivos y
organizaciones; y, por último, las competencias del “Saber estar” que se
encadena con las actitudes, comportamientos y formas de actuar e interactuar
en la sociedad. <BR>En resumen para ser competente es necesario poseer un
saber, poder actuar en consecuencia con este, conocer cómo ampliar dicho saber
y saber actuar en la sociedad desde dicho saber. Ello hace que muchos
profesionales no sean competentes, porque salen de la universidad con una
formación, es decir con un saber, pero no saben actuar a partir de dicho
conocimiento y mucho menos aun logran establecer relaciones afectivas,
emocionales y sociales, debido a que su saber es eminentemente teórico o
practico y nada socioemocional.<BR>A la doctora Betancourt le interesan las
competencias socioemocionales de la persona adulta en la universidad porque
son pertinentes al desarrollo del aprender del docente y el estudiante en su
proceso de formación. La importancia de estas competencias el que al poseerlas
las personas aprenden habilidades que los capacitan para entender a otros,
comprender lo qué las motiva para relacionarse entre ellos y comprenderse a sí
mismos, pero igualmente les permiten conocer como esas personas trabajan pero
además aprenden a trabajar cooperativamente en los diferentes ámbitos de
dominio en los que ellos se desenvuelven. <BR>Para esta investigadora, el
hecho de que un maestro o un estudiante posean estas competencias
socioemocionales, les ayuda a aprender a ser, a vivir, a convivir y a
progresar, como también a aprender a aprender. Según ella, un ser competente
socioemocionalmente comprende la importancia de ser ciudadano, solidario y a
convivir en el respeto activo; y en consecuencia, ese ser aprende, asume y
vivencia la importancia del trabajo en equipo, de la conciencia social, de la
empatía primordial, de la negociación y de la cognición social. <BR>Ella
afirma que esto se logra por medio de estrategias de enseñanza y aprendizaje
entendidas estas como planes de acción que debe ser conscientes y optimizan
los procesos que el ser llevan a cabo para la realización de actividades, no
sólo formativas sino propias de la vida cotidiana. Un ejemplo importante de
aprender las competencias socioemocionales está en el uso que puede dársele en
la resolución de conflictos, la negociación, la mediación y la diplomacia,
entre otros. <BR>Quien aprende las competencias socioemocionales posee
herramientas y estrategias que una vez formadas se ponen al servicio del ser
humano como instrumentos que apoyan su rol de sujeto sociocultural y
relacional propio de un tiempo, un espacio, una sociedad y una cultura
específica. <BR>La doctora Betancourt es clara en afirmar que la educación del
ser humano debe ser continua, es decir debe ser durante toda la vida debido a
que los seres humanos, la sociedad, la cultura y las relaciones que estos
establecen son cambiantes dado que estas son dinámicas.<BR>Sería importante,
opino yo, que en Colombia lográramos darnos cuenta que las competencias
socioemocionales en la formación universitaria son primordiales si queremos
formar jóvenes que sin restar importancia a su formación teórica y a la
experiencia, sean sensibles frente a las comunidades y los individuos que las
conforman y a sus necesidades y posibilidades; sin embargo, también es
importante recalcar que no es posible transformar la educación si no se logra
que las directivas universitarias y los/as docentes asuman un rol mucho más
activo en su formación socioemocional, porque esta es un elemento primordial
para lograr la transformación sociocultural del país.<BR><BR>Por Manuel
Velandia<BR>PUBLICADO 07/20/2010</SPAN></FONT></FONT> </DIV></DIV><BR><BR
clear=all><BR>-- <BR>Patricia Jaramillo G.<BR>Profesora
Asociada<BR>Universidad Nacional de Colombia<BR><A
href="mailto:pasteja@gmail.com">pasteja@gmail.com</A><BR><A
href="mailto:psjaramillog@unal.edu.co">psjaramillog@unal.edu.co</A><BR>Fax:
(571) 3165238<BR><BR><BR></BLOCKQUOTE></BODY></HTML>