<!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.01 Transitional//EN">
<html>
<head>
<title></title>
</head>
<body bgcolor="#ffffff">
<div><font face="Arial" size="2">
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"
align="center"><strong><span lang="ES-UY"
style="font-size: 14pt; color: navy; font-family: Arial;"><a name="a"></a>veci</span></strong><strong><span
lang="ES-UY" style="font-size: 14pt; color: red; font-family: Arial;">net
</span></strong><strong><span lang="ES-UY"
style="font-size: 14pt; color: black; font-family: Arial;">– No. 662 –</span></strong><strong><span
lang="ES-UY" style="font-size: 8pt; color: black; font-family: Arial;">
</span></strong><strong><span lang="ES-UY" style="font-family: Arial;"><font
size="3"><font size="5">cultura</font> </font></span></strong><strong><span
lang="ES-UY" style="font-size: 14pt; color: black; font-family: Arial;">–
21/12/04</span></strong></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"
align="center"><strong><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt; color: black;"><font face="Times New Roman">Colaborá
con </font></span></strong><span class="estilo51"><b><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt; color: black; font-family: Arial;">veci</span></b></span><span
class="estilo61"><b><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt; color: black; font-family: Arial;">net</span></b></span><font
face="Times New Roman"><strong><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt; color: black;"> y participá en los</span></strong><strong><span
lang="ES-UY" style="font-size: 10pt;"> <a
href="http://www.chasque.net/guifont/colabora.htm">sorteos</a></span></strong></font></p>
<p class="MsoNormal"
style="margin: 0cm 0cm 0pt; background: rgb(255,153,0) none repeat scroll 0%; text-align: center;"
align="center"><strong><span lang="ES-UY"
style="font-size: 9pt; color: navy; font-family: Arial;">Comunicación alternativa
independiente para la participación y la organización popular</span></strong></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"
align="center"><em><span lang="ES-UY"
style="font-size: 8pt; color: navy; font-style: normal; font-family: Arial;">"</span></em><em><b><span
lang="ES-UY" style="font-size: 8pt; color: navy; font-family: Arial;">No
venderé el rico patrimonio del pueblo al bajo precio de la necesidad</span></b></em><em><span
lang="ES-UY"
style="font-size: 8pt; color: navy; font-style: normal; font-family: Arial;">"
"</span></em><em><b><span lang="ES-UY"
style="font-size: 8pt; color: navy; font-family: Arial;">Cuando se trata
de salvar los intereses públicos, se sacrifican los particulares</span></b></em><em><span
lang="ES-UY"
style="font-size: 8pt; color: navy; font-style: normal; font-family: Arial;">" "</span></em><em><b><span
lang="ES-UY" style="font-size: 8pt; color: navy; font-family: Arial;">Mi
autoridad emana de vosotros y ella cesa ante vuestra presencia soberana</span></b></em><em><span
lang="ES-UY"
style="font-size: 8pt; color: navy; font-style: normal; font-family: Arial;">" "</span></em><em><b><span
lang="ES-UY" style="font-size: 8pt; color: navy; font-family: Arial;">La
causa de los pueblos no admite la menor demora</span></b></em><em><span
lang="ES-UY"
style="font-size: 8pt; color: navy; font-style: normal; font-family: Arial;">"
"</span></em><em><b><span lang="ES-UY"
style="font-size: 8pt; color: navy; font-family: Arial;">... que los más
infelices sean los más privilegiados</span></b></em><em><span
lang="ES-UY"
style="font-size: 8pt; color: navy; font-style: normal; font-family: Arial;">"
"</span></em><em><b><span lang="ES-UY"
style="font-size: 8pt; color: navy; font-family: Arial;">Unión caros compatriotas
y estad seguros de la victoria</span></b></em><em><span lang="ES-UY"
style="font-size: 8pt; color: navy; font-style: normal; font-family: Arial;">"
"</span></em><em><b><span lang="ES-UY"
style="font-size: 8pt; color: navy; font-family: Arial;">En lo sucesivo
solo se vea entre nosotros una gran familia</span></b></em><em><span
lang="ES-UY"
style="font-size: 8pt; color: navy; font-style: normal; font-family: Arial;">"
</span></em><em><b><span lang="ES-UY"
style="font-size: 8pt; color: navy; font-family: Arial;"><a
href="http://www.chasque.net/guifont/artigas.htm">José Artigas</a><o:p></o:p></span></b></em></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"
align="center"><em><span lang="ES-UY"
style="font-size: 8pt; color: navy; font-style: normal; font-family: Arial;">"</span></em><span
lang="ES-UY" style="font-size: 8pt; color: navy; font-family: Arial;">...<em><b><span
style="font-family: Arial;">es necesario contar historias del pueblo de
tal forma que en vez de paralizarnos nos lleve a la acción</span></b></em><em><span
style="font-style: normal; font-family: Arial;">"</span></em><b> Danny
Glover<o:p></o:p></b></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: right;"
align="right"><b><span lang="ES-UY"
style="font-size: 6pt; color: green; font-family: Arial;"><a
href="http://www.chasque.net/guifont/tiopanch.htm"><span
style="color: green;">AUTOSERVICIO</span><span
style="font-size: 8pt; color: green;"> </span><span
style="font-size: 8pt; color: green; font-family: 'Times New Roman';">Tío
Pancho</span></a><o:p></o:p></span></b></p>
<p class="MsoNormal"
style="margin: 0cm 0cm 0pt; background: rgb(204,255,255) none repeat scroll 0%;"><b
style=""><span lang="ES-UY"
style="font-size: 14pt; text-transform: uppercase; color: red; font-family: Arial;">s
u m a r i o</span></b><i style=""><span lang="ES-UY"
style="font-size: 8pt; color: blue; font-family: Arial;"> (hacé clic en
el título)</span></i><i style=""><span lang="ES-UY"
style="font-size: 8pt; text-transform: uppercase; color: blue;"><o:p></o:p></span></i></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><b><span lang="ES-UY"
style="font-size: 8pt; color: navy; font-family: Arial;"> 1- </span></b><a
href="#1"><b><span lang="ES-UY"
style="font-size: 8pt; font-family: Arial;">Pobreza, cultura y escuela </span></b></a><span
lang="ES-UY" style="font-size: 8pt; font-family: Arial;"><a href="#1">(III)</a><b><span
style="color: navy;"><br>
<strong><span style="font-family: Arial;"> </span></strong><span
class="estilo11"> </span><strong><span style="font-family: Arial;">2-
</span></strong></span></b><b style=""><a href="#2">Rivera: Reunión de docentes
e investigadores sobre la temática afro</a><span style="color: navy;"><br>
<strong><span style="font-family: Arial;"> </span></strong><span
class="estilo11"> </span><strong><span style="font-family: Arial;">3-
</span></strong></span><span style=""><a href="#3">¿No lo vieron a Dolina?</a><span
style="color: navy;"><br>
<strong><span style="font-family: Arial;"> </span></strong></span></span><span
style="color: navy;">4- </span></b></span><a href="#4"><b style=""><span
lang="ES-TRAD" style="font-size: 8pt; font-family: Arial;">La rebelión
de los sin tierra urbanos</span></b></a><b><span lang="ES-UY"
style="font-size: 8pt; color: navy; font-family: Arial;"><br>
<strong><span style="font-family: Arial;"> <span style=""> </span> </span></strong>5-
</span></b><a href="#5"><b style=""><span lang="ES-UY"
style="font-size: 8pt; font-family: Arial;">Zona 17: Cursos de Verano 2005
</span></b><span lang="ES-UY"
style="font-size: 8pt; font-family: Arial;">"<b style="">Rector Oscar J.
Maggiolo</b>"</span></a><b><span lang="ES-UY" style="font-size: 8pt;"><br>
</span></b><strong><span lang="ES-UY"
style="font-size: 8pt; color: navy; font-family: Arial;"> </span></strong><b
style=""><span lang="ES-UY"
style="font-size: 8pt; color: navy; font-family: Arial;">6- </span></b><a
href="#6"><b style=""><span lang="ES-UY"
style="font-size: 8pt; font-family: Arial;">Artigas: Inauguración de Mundo
Afro</span></b></a><b><span lang="ES-UY" style="font-size: 8pt;"><br>
</span></b><strong><span lang="ES-UY"
style="font-size: 8pt; color: navy; font-family: Arial;"> </span></strong><b><span
lang="ES-UY" style="font-size: 8pt; color: navy; font-family: Arial;">7-
</span></b><a href="#7"><b style=""><span lang="ES-UY"
style="font-size: 8pt; font-family: Arial;">Rojí en Amarcord</span></b></a><b><span
lang="ES-UY" style="font-size: 8pt;"><br>
</span></b><strong><span lang="ES-UY"
style="font-size: 8pt; color: navy; font-family: Arial;"> </span></strong><b><span
lang="ES-UY" style="font-size: 8pt; color: navy; font-family: Arial;">8-
</span></b><a href="#8"><b style=""><span lang="ES-UY"
style="font-size: 8pt; font-family: Arial;">Prevención de riesgos en el
mar y al sol</span></b></a><b><span lang="ES-UY"
style="font-size: 8pt;"><br>
</span></b><strong><span lang="ES-UY"
style="font-size: 8pt; color: navy; font-family: Arial;"> </span></strong><b><span
lang="ES-UY" style="font-size: 8pt; color: navy; font-family: Arial;">9-
</span></b><b style=""><span lang="ES-UY"
style="font-size: 8pt; font-family: Arial;"><a href="#9">Zona Oeste:<strong><span
style="font-family: Arial;"> Música en <st1:PersonName w:st="on"
productid="la Playa">la Playa</st1:PersonName></span></strong></a><span
style="color: navy;"><o:p></o:p></span></span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><strong><span
lang="ES-UY" style="font-size: 8pt; color: navy; font-family: Arial;"><span
style=""> </span> </span></strong><b><span lang="ES-UY"
style="font-size: 8pt; color: navy; font-family: Arial;">10- </span></b><a
href="#10"><b style=""><span lang="ES-TRAD"
style="font-size: 8pt; font-family: Arial;">Programa para Adultos Mayores</span></b></a><b><span
lang="ES-UY" style="font-size: 8pt; color: navy; font-family: Arial;"><o:p></o:p></span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><strong><span
lang="ES-UY" style="font-size: 8pt; color: navy; font-family: Arial;"><span
style=""> </span> </span></strong><b><span lang="ES-UY"
style="font-size: 8pt; color: navy; font-family: Arial;">11- </span></b><b
style=""><span lang="ES-UY" style="font-size: 8pt; font-family: Arial;"><a
href="#11">Los domingos habrá boleto playero</a><span
style="color: navy;"><o:p></o:p></span></span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><strong><span
lang="ES-UY" style="font-size: 8pt; color: navy; font-family: Arial;"><span
style=""> </span> </span></strong><b><span lang="ES-UY"
style="font-size: 8pt; color: navy; font-family: Arial;">12- </span></b><a
href="#12"><b style=""><span lang="ES-UY"
style="font-size: 8pt; font-family: Arial;">Educación Ambiental en las playas</span></b><b
style=""><span lang="ES-UY"
style="font-size: 5pt; color: navy; font-family: Arial;"><o:p> </o:p></span></b></a></p>
<p class="MsoNormal"
style="margin: 0cm 0cm 0pt; background: rgb(255,204,0) none repeat scroll 0%;"><b
style=""><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt; color: navy; font-family: Arial;"><a name="1"></a>1-
<span style="">Pobreza, cultura y escuela </span></span></b><span
lang="ES-UY" style="font-size: 10pt; color: navy; font-family: Arial;">(III
y última entrega)<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 9pt; font-family: Arial;"><span style=""> </span><b>por
Psic. Jorge Ferrando / <span style="color: navy;">veci</span><span
style="color: red;">net</span></b><o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 8pt; font-family: Arial;">(…) </span><b style=""><span
lang="ES-UY" style="font-size: 9pt; font-family: Arial;">4) Las relaciones
escuela - familias - comunidad<o:p></o:p></span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;"><font face="Times New Roman"><span style="">
</span>La inserción del niño en la escuela se da dentro de un contexto familiar
-al que ya nos hemos referido- situado a su vez en un contexto barrial,
denominado generalmente "comunitario".<o:p></o:p></font></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;"><font face="Times New Roman"><span style="">
</span>Esta "comunidad" constituye habitualmente el ámbito de socialización
de niños y niñas, ya que lo reducido de la vivienda lleva a que estos circulen
habitualmente por el barrio (donde probablemente habiten otros familiares).<o:p></o:p></font></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><font
face="Times New Roman"><span lang="ES-UY" style="font-size: 10pt;"><span
style=""> </span>Quisiera abrir aquí una breve reflexión respecto a
lo comunitario. En un artículo anterior</span><b style=""><span
lang="ES-UY" style="font-size: 8pt; color: red;">(1)</span></b><span
lang="ES-UY" style="font-size: 10pt;"> expresaba que el énfasis puesto en
la participación comunitaria se relaciona con el supuesto de que las personas
que comparten un cierto espacio físico y humano, pueden unirse para atender
conjuntamente problemáticas comunes.<span style=""> </span>"La referencia
a lo comunitario resalta lo común, lo que une, y su uso frecuentemente oculta
las diferencias sociales y culturales existentes entre las personas que
conviven en un territorio próximo, así como su diversidad de intereses,
expectativas y motivaciones". Y agregaba: "es imprescindible un proceso
de formación que potencialice las capacidades de los ciudadanos organizados,
y una cierta disponibilidad de recursos que viabilicen sus propuestas. Y
ello se dará en medio de conflictos y demandas diversas al interior de las
"comunidades" (a las que quizás deberíamos llamar "diversidades")".<o:p></o:p></span></font></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><font
face="Times New Roman"><b style=""><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;">Conviene entonces recordar que cuando hablamos
de pobreza, de familia, de escuela, de comunidad, no estamos hablando de
conjuntos homogéneos sino de ciertas estructuras con algunos componentes
comunes y otros diferentes</span></b><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;">.<b style=""><o:p></o:p></b></span></font></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;"><span style=""><font face="Times New Roman">
</font></span></span><b style=""><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt; font-family: Arial;">Escuela y comunidad<o:p></o:p></span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;"><font face="Times New Roman"><span style="">
</span>Las escuelas tienen una larga tradición de relacionamiento con el
medio en el que están insertas, a través de las familias de los alumnos
(con mayor intensidad) y con el barrio o la localidad en general (a través
de la organización de beneficios, kermesses, y otras actividades abiertas).<o:p></o:p></font></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;"><font face="Times New Roman"><span style="">
</span>Sin embargo, éste no es siempre el mismo. Podríamos distinguir al
menos tres tipos de relacionamiento.<o:p></o:p></font></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;"><font face="Times New Roman"><span style="">
</span>En el primer tipo, <i style="">escuela y comunidad aparecen como dos
instituciones claramente</i> <i style="">diferenciadas</i>, con un cierto
nivel de intercambio vinculado a la tarea específica de la escuela pero
con relaciones de escasa intensidad. El personal de la escuela (Directores,
maestros, funcionarios administrativos y de servicio) cumplen con su horario,
atienden su labor, pero no se establece otro tipo de vínculos. El conocimiento
de la comunidad se da a través de los niños, de los padres, y en muchas
ocasiones, por la vía informal (comentarios, rumores, observación).<o:p></o:p></font></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;"><font face="Times New Roman"><span style="">
</span>En el segundo tipo,<i style=""> la escuela está totalmente dentro
de la comunidad</i>, siendo difícil separarla y diferenciarla de ella. Las
relaciones son intensas, tanto formal como informalmente, y se comparten
gran parte de los tiempos. La escuela ocupa un lugar central como organización
del medio y en ella se pueden realizar charlas, fiestas, cumpleaños o cualquier
otro tipo de acontecimientos. Generalmente, parte del sostenimiento económico
lo da la comunidad que también ejerce un poder importante en cuanto a la
aceptación o no de quienes trabajan en la institución escolar. El ejemplo
más claro es el de las escuelas rurales, pero también se da en escuelas
suburbanas.<o:p></o:p></font></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;"><font face="Times New Roman"><span style="">
</span>En el tercer tipo, <i style="">la escuela y la comunidad interactúan
en un medio donde la escuela</i> <i style="">es un actor más</i>, en relación
con otros actores (organizaciones sociales de diverso tipo) que representan
la diversidad comunitaria. La escuela aporta al desarrollo económico, social
y cultural de la zona, sin asumir el rol central; aporta de acuerdo a sus
posibilidades (personal docente, local, espacio para actividades, capacidad
de convocatoria).<o:p></o:p></font></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;"><font face="Times New Roman"><span style="">
</span>En los sectores pobres, suele darse una historia cargada de <i
style="">desencuentros </i>entre escuela y comunidad , fruto de los diferentes
marcos culturales y de una propuesta predominantemente impositiva (de la
primera) respecto a qué debe hacerse y cómo debe hacerse.<o:p></o:p></font></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;"><font face="Times New Roman"><span style="">
</span>A pesar de ello, frecuentemente se cae en la <i style="">indiferenciación,
</i>identificándose con las "carencias" y dando como resultado una escuela
"pobre" tanto en sus recursos como en sus propuestas. Se repiten las deserciones
(en este caso de directores y maestras) que no soportan trabajar en condiciones
de carencialidad; se dan sucesivos abandonos que cargan de culpa a los docentes,
y repiten una "historia sin fin" en los niños y niñas; se cae en situaciones
de crisis físicas y psíquicas; se pasa del voluntarismo a la impotencia.<o:p></o:p></font></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;"><span style=""><font face="Times New Roman">
</font></span></span><b style=""><span lang="ES-UY"
style="font-size: 9pt; font-family: Arial;">Escuela y demandas<o:p></o:p></span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;"><font face="Times New Roman"><span style="">
</span>La escuela es representante de la sociedad que margina y reproduce
relaciones de dominación. Al mismo tiempo, es una oportunidad de escapar
de la pobreza. Esta ambivalencia se traslada a las relaciones con las familias,
donde puede pasarse de la demanda de ayuda a la agresión, del interés por
respaldar a la maestra a su total rechazo.<o:p></o:p></font></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;"><font face="Times New Roman"><span style="">
</span>Afirmé que la vida de los pobres está pautada por su lucha por la
sobrevivencia. Pero ésta no se limita a lo material, sino que va directamente
ligada a <i style="">la lucha por la sobrevivencia afectiva.</i> Esta se
expresa en la necesidad de recibir apoyo, afecto, comprensión; tener un lugar
donde ser escuchado, sentirse útil, aprender, participar, diferenciarse.
Y esto no sólo lo manifiestan niñas y niños, sino también sus padres (es
decir, fundamentalmente las madres).<o:p></o:p></font></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><font
face="Times New Roman"><span lang="ES-UY" style="font-size: 10pt;"><span
style=""> </span>Este vínculo demandante -que nos remite a los primeros
años de vida- coloca a la maestra en múltiples roles que van más allá de
la "maestra-madre" representante de esa "escuela-hogar". Es la maestra que
enseña, que aconseja, que actúa como asistente social, que cuida de la salud,
la alimentación, la vivienda, la vestimenta, los útiles escolares, el trabajo</span><b
style=""><span lang="ES-UY" style="font-size: 8pt; color: red;">(2)</span></b><span
lang="ES-UY" style="font-size: 10pt;">. Si las maestras no logran diferenciarse
de esta demanda masiva y confusional, quedarán atrapadas en una trama vincular
de la que difícilmente logren escapar. Sus propias necesidades de "madre
buena ideal" actúan como elemento de "enganche" no consciente, llevando
las relaciones a un punto que probablemente se tornará insoportable y llevará<span
style=""> </span>al abandono.<o:p></o:p></span></font></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;"><font face="Times New Roman"><span style="">
</span><b style="">El mejor aporte que la escuela puede hacer es el de constituirse
en un agente activo de transformacion, partiendo de la realidad concreta
en la que está inserta, desarrollando propuestas flexibles, ofreciendo calidad
en los procesos de enseñanza -aprendizaje, posibilitando la participacion
de sus alumnos, actuando en conjunto con otras organizaciones para mejorar
las condiciones de vida de la gente, en la zona en la que está inmersa</b>.<o:p></o:p></font></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;"><font face="Times New Roman"><span style="">
</span>Corresponderá a las maestras, <i style="">desarrollarse más como
profesionales que como madres, </i>construyendo un "<i style="">clima de
aprendizaje</i>" que haga propicia la investigación, la creatividad, el
acceso a nuevos conocimientos y destrezas, la elaboración colectiva, la
generación de otros modelos de relación y vinculación afectiva.<span
style=""> </span>Podrán aportar en tanto logren diferenciarse y ejercer
su rol con la "distancia crítica" suficiente como para poner a disposición
espacios, objetos y afectos que favorezcan la autoestima y el crecimiento
autónomo.<o:p></o:p></font></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 5pt;"><o:p><font face="Times New Roman"> </font></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;"><span style=""><font face="Times New Roman">
</font></span></span><b style=""><span lang="ES-UY"
style="font-size: 9pt; font-family: Arial;">5) CLAVES DE TRANSFORMACION<o:p></o:p></span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;"><font face="Times New Roman"><span style="">
</span>¿Hasta dónde pueden los pobres librarse de tantos condicionamientos?
¿Cuáles son los puntos de apoyo para desarrollar una tarea educativa liberadora?<o:p></o:p></font></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;"><font face="Times New Roman"><span style="">
</span>En una realidad donde se ha destacado tanto la carencialidad, <i
style="">no podemos<span style=""> </span>pre-decir hasta donde puede llegar
la potencialidad y el desarrollo de nuevas capacidades, pero necesariamente
deberemos apostar a ello para que el proceso educativo se produzca. Sólo
la práctica cotidiana será capaz de habilitar la emergencia de lo oprimido,
la creación de lo nuevo.<o:p></o:p></i></font></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;"><font face="Times New Roman"><span style="">
</span>Por ello, toda tarea educativa debe basarse en una ética (de respeto
al otro, a su cultura, de fomento de la solidaridad, la cooperación) y apoyarse
en la utopía de que hombres y mujeres pueden construir un mundo de relaciones,
en el que es posible desarrollarse y tener igualdad de oportunidades para
crecer en la diversidad. Disfrutar de las diferencias resultantes de los
procesos de maduración personal y colectiva, eliminando aquellas que son
fruto de la desigualdad y la discriminación excluyente.<o:p></o:p></font></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;"><span style=""><font face="Times New Roman">
</font></span></span><b style=""><span lang="ES-UY"
style="font-size: 9pt; font-family: Arial;">El punto de partida<o:p></o:p></span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;"><font face="Times New Roman"><span style="">
</span>Son esas niñas y niños que han demostrado una enorme capacidad de
supervivencia, desarrollando una inteligencia práctica que le permite resolver
situaciones cotidianas cargadas de riesgo, inseguridad e inestabilidad.<o:p></o:p></font></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;"><font face="Times New Roman"><span style="">
</span>La cara visible de la insatisfacción de una necesidad es la carencia;
pero su contrapartida es la potencialidad para satisfacerla. Esta acción
posible de ser desplegada, aparecerá cuando se creen condiciones para ello.
Difícilmente alguien va a actuar si percibe que su movimiento será en vano;
y los pobres están demasiado convencidos de que "no sirven", "no pueden",
"no saben". Esta es la imagen que socialmente les hemos devuelto, cuando
"se miran en nuestro espejo". Y es lo que tienden a reproducir en su propio
medio en la medida en que sea lo único aprendido.<o:p></o:p></font></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;"><font face="Times New Roman"><span style="">
</span>La <i style="">repetición </i>es uno de los rasgos característicos
de la pobreza; se repiten las conductas aprehendidas para sobrevivir, vinculadas
a la "ley del más fuerte", al uso de la agresión y la violencia para imponerse
y diferenciarse, para generar temor en otros y no ser arrasados.<o:p></o:p></font></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;"><font face="Times New Roman"><span style="">
</span>Se ha creído que mejorando las condiciones materiales de vida se
rompería esta circularidad de la repetición, y se ha pretendido romperla
a través del asistencialismo, práctica que no hace sino realimentar el vínculo
demandante y reforzar las relaciones de dominación.<o:p></o:p></font></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;"><font face="Times New Roman"><span style="">
</span><b style="">La escuela tiene una enorme potencialidad para transformar
estas relaciones, pero para ello, también tiene que transformarse</b>.<o:p></o:p></font></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;"><font face="Times New Roman"><span style="">
</span>La desconfianza y el temor, muchas veces la agresión hacia la escuela,
esconden la necesidad de ayuda, de afecto, de apoyo para generar algo diferente.
Pero nos cuesta creer en ello.<o:p></o:p></font></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;"><span style=""><font face="Times New Roman">
</font></span></span><b style=""><span lang="ES-UY"
style="font-size: 9pt; font-family: Arial;">Trabajarnos con los pobres</span></b><span
lang="ES-UY" style="font-size: 10pt;"><o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;"><font face="Times New Roman"><span style="">
</span>La comprensión de este universo nos dará las claves para entender
la reproducción de la pobreza (el "círculo vicioso") así como para encontrar
posibles caminos de transformación de la misma, hacia mejores condiciones
de vida (el "círculo virtuoso").<o:p></o:p></font></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;"><font face="Times New Roman"><span style="">
</span>Quienes viven en la pobreza, no pueden confiar en que sus problemas
serán solucionados por personas y organizaciones que desconfían de ellos.<o:p></o:p></font></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;"><font face="Times New Roman"><span style="">
</span>Propongo entonces algunas claves que deberán estar presentes:<o:p></o:p></font></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;"><font face="Times New Roman"><span style="">
</span><span style=""> </span>1. <i style="">De la imposición al diálogo
conflictivo:</i> quienes nos sentimos preocupados por la realidad de pobreza
y queremos cambiarla, frecuentemente imponemos vías de solución sobre la
base de la imitación de las pautas dominantes, desconociendo los valores
y los aportes presentes en cada subcultura, y en cada grupo humano. El punto
de partida será un diálogo conflictivo entre modelos diferentes que podrán
tener en común la búsqueda de nuevos caminos para una inserción activa y
consciente de los sectores más oprimidos.<o:p></o:p></font></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;"><font face="Times New Roman"><span style="">
</span>2. <i style="">Del prejuicio a la comprensión:</i> tenemos un conjunto
de pre-juicios hacia los pobres que nos impiden relacionarnos con las personas
concretas, valorarlas, conocerlas. Nos vinculamos poniendo barreras y encasillando
conductas dentro de lo esperado; nos cuesta ponernos en el lugar del otro
y comprender las causas profundas de sus acciones, especialmente de aquellas
que nos parecen más inadecuadas. Toda conducta tiene sus causas, y no podemos
condenar sin comprender.<o:p></o:p></font></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;"><font face="Times New Roman"><span style="">
</span>3. <i style="">De la desconfianza al compromiso afectivo: </i>el
comienzo de la relación es de mutua desconfianza ya que cada uno espera que
el otro se adapte a su esquema. Los pobres están cansados de ser utilizados
y desechados, y muchas de las personas que buenamente han buscado ayudarlos
se sienten cansadas de no lograr cambios significativos. Cada uno mide con
su vara. Es necesario procesar esa etapa de desconfianza para abrir paso
a un compromiso mutuo; éste será posible si hay continentación, estabilidad,
apoyo, para que cada uno se desarrolle desde lo que es y desde lo que tiene.
Esto supone un proceso lento y largo, por lo que cabe resaltar lo de compromiso
y estabilidad.<o:p></o:p></font></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;"><font face="Times New Roman"><span style="">
</span>4. <i style="">De los grandes ideales a la solidaridad concreta:</i>
hay quienes se acercan al mundo de la pobreza movido por sus ideales, y
con la expectativa de lograr cambios en el corto plazo, y esperando ser
reconocidos y apreciados por su causa solidaria. Vivir al día, en el presente,
implica que los ideales deben plasmarse en acciones concretas que demuestren
que es posible vivir y creer en algo diferente. De lo contrario, se da lo
de aquel refrán: "más vale malo conocido, que bueno por conocer".<o:p></o:p></font></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;"><font face="Times New Roman"><span style="">
</span>5. <i style="">De la impotencia al cambio posible:</i> El desfasaje
entre los grandes ideales y la realidad concreta transforma nuestra omnipotencia
en impotencia. Creemos que nada puede cambiar, y reforzamos en los pobres
esta imagen. El cambio empezará a ser viable desde lo posible en cada realidad
concreta, articulando dinámicamente mundo externo y mundo interno. Aquel
que siente que nada vale, podrá florecer en su autoestima cuando se percibe
capaz de lograr pequeñas cosas, especialmente si esto es reconocido y valorado
por ese "otro" representante de los sectores dominantes. La valoración de
los cambios tendremos que hacerla según nuestro punto de partida, más que
desde nuestro "punto de llegada" (que tenderá a la frustración).<o:p></o:p></font></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;"><font face="Times New Roman"><span style="">
</span>6. <i style="">Del individualismo a lo colectivo:</i> La sobrevivencia
favorece la lucha individual, y el establecimiento de una relación predominantemente
utilitaria con los otros. Lo colectivo puede construirse cuando hay logros
que pueden ser mediatizables, y no cuando se precisa una satisfacción inmediata.
Vivimos en una sociedad que favorece el individualismo, y hay pocos referentes
colectivos. Debemos generar espacios grupales que permitan crear un clima
de confianza, de respeto, de afecto, que supere una visión "peligrosa" de
los demás.<o:p></o:p></font></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;"><font face="Times New Roman"><span style="">
</span>7. <i style="">De la pasividad a la participación social:</i> El
pasaje de ser objeto a ser sujeto sólo es posible si hay lugar para la participación
activa en la sociedad; las organizaciones barriales, las parroquias, las
escuelas, pueden ser un "pequeño mundo" donde lo distinto puede experimentarse
y ayudar a crecer.<o:p></o:p></font></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;"><font face="Times New Roman"><span style="">
</span>8. <i style="">De la incapacidad a la capacidad de gestión:</i> para
generar cambios posibles, para participar, para estimular lo colectivo,
es necesario un cierto nivel de organización (y de conceptos organizativos)
para desarrollar la capacidad de gestión. Aprender a gestionar cambia el
"vivir el presente"; introduce la noción de planificación, de trabajo en
equipo, de previsión, de logro progresivo.<o:p></o:p></font></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;"><font face="Times New Roman"><span style="">
</span>9. <i style="">De la ignorancia a la valoración cultural:</i> como
analizamos, con frecuencia consideramos a los pobres gente ignorante, sin
cultura, carente de instrucción. Cada grupo social ha generado una cultura
que le da sentido a su vida y a sus acciones. Los cambios posibles deberán
tomarla en cuenta, incorporar sus conocimientos, sus modos de organizarse
y de gestionar. El respeto al otro, no es sólo a su persona sino a todo
su universo cultural, que al igual que el nuestro, tendrá componentes que
habrá que desechar para alcanzar algo diferente.<o:p></o:p></font></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;"><font face="Times New Roman"><span style="">
</span>10. <i style="">De la repetición a la novedad:</i> pocas cosas serán
tan gratificantes como crear algo nuevo, descubrirse capaz de hacer, rehacer,
crear, romper esa circularidad repetitiva y abrirse a nuevos desafíos. La
tarea educativa, social, evangelizadora,<span style=""> </span>no es sólo
desarrollar potencialidades ocultas, sino también<span style=""> </span>y
fundamentalmente, crear lo nuevo, aquello que no existía porque las condiciones
de<span style=""> </span>vida (materiales y afectivas) no permitieron
que existieran. No hay cambio sin novedad, sin sorpresa, sin innovación,
sin gratificación.<o:p></o:p></font></span></p>
<div
style="border-top: medium none; border-bottom: 1pt solid 39; border-left: medium none; border-right: medium none; padding: 0cm 0cm 1pt;">
<p class="MsoNormal"
style="border: medium none; margin: 0cm 0cm 0pt; padding: 0cm;"><font
face="Times New Roman"><span lang="ES-UY" style="font-size: 10pt;"><span
style=""> </span><b style="">Esta enorme tarea, no corresponde sólo
a la escuela. por el contrario, ella deberá tener claros sus límites y sus
posibilidades; desarrollarse en aquello que realmente puede aportar, y actuar
con otros</b> (organismos estatales, organizaciones comunitarias, Iglesias,
</span><span lang="ES-UY" style="font-size: 8pt;">ONGs</span><span
lang="ES-UY" style="font-size: 10pt;">, sindicatos) <b style="">para que
estos niños y niñas conquisten espacios de libertad y de dignidad humana
que hoy no tienen</b></span><span lang="ES-UY" style=""><font size="3">.
</font></span><b style=""><span lang="ES-UY"
style="font-size: 9pt; color: red;">(<i style="">fin</i>)</span></b><span
lang="ES-UY" style="font-size: 10pt;"> </span></font><b style=""><span
lang="ES-UY" style="font-size: 9pt; font-family: Arial;">(<span
style="color: navy;">veci</span><span style="color: red;">net</span>)<o:p></o:p></span></b></p>
</div>
<p class="MsoFootnoteText" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><b style=""><span
lang="ES-UY"
style="font-size: 8pt; color: red; font-family: 'Times New Roman';">1</span></b><span
lang="ES-UY" style="font-size: 8pt; font-family: 'Times New Roman';">"¿"EDUCOTERAPIA
SOCIAL"? Acerca de las articulaciones entre educación popular, salud mental
y participación comunitaria". Jorge Ferrando. Revista APORTES, Escuela de
Psicología Social de Montevideo, Año 2 -Nº 2, 1995.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoFootnoteText" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><b style=""><span
lang="ES-UY"
style="font-size: 8pt; color: red; font-family: 'Times New Roman';">2 </span></b><span
lang="ES-UY" style="font-size: 8pt; font-family: 'Times New Roman';">Ver
"¿Cuántas maestras caben en una maestra?", Jorge Ferrando. Ponencia presentada
en la jornada "El maestro, entre la realidad y el mito" y publicada en la
revista QUEHACER EDUCATIVO, Nº 16, agosto - setiembre, 1995.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"
style="margin: 0cm 0cm 0pt; background: rgb(204,255,255) none repeat scroll 0%;"><a
href="#a"><b style=""><i style=""><span lang="ES-UY"
style="font-size: 8pt; font-family: Arial;">sumario</span></i></b></a></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><b><span lang="ES-UY"
style="font-size: 5pt; font-family: Arial;"><o:p> </o:p></span></b></p>
<p class="MsoNormal"
style="margin: 0cm 0cm 0pt; background: rgb(255,204,0) none repeat scroll 0%;"><b
style=""><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt; color: navy; font-family: Arial;"><a name="2"></a>2-
Rivera: Reunión de docentes e investigadores sobre la temática afro</span></b><b
style=""><i style=""><span lang="ES-UY"
style="font-size: 8pt; color: navy; font-family: Arial;"><o:p></o:p></span></i></b></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><font
face="Times New Roman"><span lang="ES-UY" style="font-size: 10pt;"><span
style=""> </span>Se realizó en la ciudad de Rivera la jornada de trabajo
"Perspectivas de los estudios e investigaciones sobre la temática afro en
la región".</span><span style="font-size: 10pt;"><o:p></o:p></span></font></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;"><font face="Times New Roman"><span style="">
</span>En la misma participaron docentes e investigadores de Río Grande
del Sur (Brasil) Argentina y norte de Uruguay, además de organizaciones
sociales de las comunidades afrodescendientes, a fin de crear instrumentos
a partir del conocimiento generado acerca de la situación de los afrodescendientes,
para contribuir al desarrollo del colectivo.<o:p></o:p></font></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;"><font face="Times New Roman"> <span style="">
</span>Esta reunión se realizó dentro del marco del Año Internacional de
lucha contra <st1:PersonName w:st="on" productid="la Esclavitud">la Esclavitud</st1:PersonName>
y su Abolición, y como parte del proceso iniciado hacia Santiago+5.<o:p></o:p></font></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;"><font face="Times New Roman"><span style="">
</span>Los puntos centrales de la reunión giraron en torno a la educación
y su rol como generadora de conocimientos sobre las diferentes realidades
sociales, y como instrumento para el combate a la discriminación racial
y la exclusión social.<o:p></o:p></font></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;"><font face="Times New Roman"> <span style="">
</span>En dos días de trabajo, se alcanzó la siguiente declaración, de la
cual extrajimos un fragmento:<o:p></o:p></font></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;"><font face="Times New Roman"> <span style="">
</span>Declaramos:<o:p></o:p></font></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><strong><span
lang="ES-UY" style="font-weight: normal; font-size: 10pt;"><font
face="Times New Roman"><span style=""> </span>Que esta reunión de investigadores
y docentes de diferentes ramas del mundo académico provenientes de Universidades
y Centros de Estudios de Argentina, Brasil, y Uruguay, junto a las organizaciones
sociales de las comunidades afro descendientes, considera:<o:p></o:p></font></span></strong></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;"><font face="Times New Roman"><span style="">
</span>Que la construcción de conocimiento en torno a las temáticas vinculadas
a las comunidades Afro descendientes, en el mayor espectro posible, y en
directa relación con las necesidades y procesos de desarrollo, es una necesidad
urgente.<o:p></o:p></font></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;"><font face="Times New Roman"><span style="">
</span><span style=""> </span>Siendo que las temáticas vinculadas ocupan
un amplio espectro, y se reflejan en realidades socioeconómicas y políticas,
muy similares en toda la región, y<o:p></o:p></font></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;"><font face="Times New Roman"> <span style="">
</span>Contando con una comunidad académica dispuesta a enfocar dichas temáticas,
en el sentido regional,<o:p></o:p></font></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;"><font face="Times New Roman"> <span style="">
</span>Contando con el aporte de la experiencia acumulada, los saberes tradicionales
y la capacidad organizativa de las propias comunidades de afro descendientes,<o:p></o:p></font></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;"><font face="Times New Roman"> <span style="">
</span>Considerando que, con una creciente articulación entre todas las
partes para la optimización de los recursos humanos, técnicos y financieros,
es recomendable conformar nuevos espacios de generación de conocimientos,
que podrán tomar diferentes formatos como acuerdos, coordinaciones y coparticipaciones:<o:p></o:p></font></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;"><font face="Times New Roman"> <span style=""> </span>Frente
a estos considerandos acordamos:<o:p></o:p></font></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;"><font face="Times New Roman"><span style="">
</span> - Notificar a los diferentes centros de estudios e instituciones
aquí representados, sobre el desarrollo y conclusiones a la que se arribó
en esta reunión.<o:p></o:p></font></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;"><font face="Times New Roman"><span style="">
</span><span style=""> </span>- Dar difusión en los medios de comunicación
sobre el especio de trabajo que se abrió en esta reunión.<o:p></o:p></font></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><font
face="Times New Roman"><span lang="ES-UY" style="font-size: 10pt;"><span
style=""> </span> - Difundir esta declaración entre académicos y otros
centros de estudios a los efectos de su mayor difusión posible. </span></font><b
style=""><span lang="ES-UY" style="font-size: 9pt; font-family: Arial;">(<span
style="color: navy;">veci</span><span style="color: red;">net</span>)</span></b><b><span
lang="ES-UY" style="font-size: 8pt;"><font face="Times New Roman"> <o:p></o:p></font></span></b></p>
<p class="MsoNormal"
style="margin: 0cm 0cm 0pt; background: rgb(204,255,255) none repeat scroll 0%;"><a
href="#a"><b style=""><i style=""><span lang="ES-UY"
style="font-size: 8pt; font-family: Arial;">sumario</span></i></b></a></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><b><span lang="ES-UY"
style="font-size: 5pt; font-family: Arial;"><o:p> </o:p></span></b></p>
<p class="MsoNormal"
style="margin: 0cm 0cm 0pt; background: rgb(255,204,0) none repeat scroll 0%;"><b
style=""><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt; color: navy; font-family: Arial;"><a name="3"></a>3-
<span style="">¿No lo vieron a Dolina?</span><o:p></o:p></span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><b><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;"><span style=""><font face="Times New Roman">
</font></span></span></b><b style=""><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt; font-family: Arial;">por Mariana Gerosa / <span
style="color: navy;">veci</span><span style="color: red;">net</span></span></b><span
lang="ES-UY" style="font-size: 10pt;"><o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;"><font face="Times New Roman"><span style="">
</span>El pasado lunes 13 se presentó en el Teatro Solís el espectáculo
"El Bar del Infierno", del escritor y músico argentino Alejandro Dolina.<o:p></o:p></font></span></p>
<p class="MsoBodyText" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: left;"
align="left"><font face="Times New Roman"><span
style="font-size: 10pt;"><span style=""> </span>Muchos uruguayos, especialmente
en estos últimos años, hemos aprendido a disfrutar de los programas que
este artista realiza a través de Radio Continental de Bs. As. desde el café
Tortoni -saliendo en diferido (desde el cambio de la hora sol en nuestro
país) por </span><span style="font-size: 8pt;">CX14</span><span
style="font-size: 10pt;"> Radio El Espectador de Montevideo-.<o:p></o:p></span></font></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><font
face="Times New Roman"><span lang="ES-UY" style="font-size: 10pt;"><span
style=""> </span>La edición de sus libros -Crónicas del ángel gris
y El libro del fantasma- y de su Opereta en </span><span lang="ES-UY"
style="font-size: 8pt; text-transform: uppercase;">cd</span><span
lang="ES-UY" style="font-size: 10pt;"> "Lo que me costó el amor de Laura"
también nos permitió acercarnos al universo de este creador que, como todos
quienes se precian de tales, sabe mirar el mundo y ver en él uno diferente
del que conocemos los simples mortales. El Macondo de Dolina viene a ser
el Barrio de Flores, por ejemplo.<o:p></o:p></span></font></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;"><font face="Times New Roman"><span style="">
</span>Precisamente uno de los bares de ese mítico barrio porteño, es el
escenario en que transcurre la anécdota. Este "bar del infierno" no es más,
para el propio Dolina, que la vida misma. De tal encierro se puede ser salvo
gracias a algunas imperfecciones del engranaje cósmico: el arte, el amor...Es
como si se tratara de "matriz", pero criollo. Hasta ahí, vale. <o:p></o:p></font></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;"><font face="Times New Roman">Entonces, viene lo
demás. El espectáculo en sí deja bastante que desear. A mi me dio la sensación
de que estaba armado a las apuradas. Sin puesta en escena ingeniosa, sin
personajes definidos, aparte de un par de arquetipos (el narrador, el héroe).<o:p></o:p></font></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;"><font face="Times New Roman"><span style="">
</span>El público, vale decir, tampoco parecía el habitual de Dolina, que
supo invertir noches enteras en la cola para acceder a <st1:PersonName
w:st="on" productid="la Sala Zitarrosa">la Sala Zitarrosa</st1:PersonName>
el pasado enero y poder ver por enésima al "maestro". Esta era otra gente.
También porque las localidades mejor ubicadas costaban 420 pesos!!<o:p></o:p></font></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;"><font face="Times New Roman"><span style="">
</span>El cuento es muy sencillo: un montoncito de gente encerrada en un
bar, condenada a cantar, contar historias y enamorarse eternamente. Como
es "del infierno", la creatividad del diseño de luces quiso que todo el
bar fuera una penumbra roja. Los actores-cantores, están todo el tiempo
sentados en las mesas del bar infernal, escuchando los ingeniosos relatos
de Dolina que, por conocidos, pierden efecto. Cuando alguna palabra del
relato lo sugiere, entonces o él o las cantantes, se levantan y cantan -con<span
style=""> </span>poco manejo escénico- correctamente acompañados por un
trío (lo mejor del show). Al pie de la palabra "ojos", por ejemplo, cantaban
"yo no sé que me han hecho tus ojos...". Así todo. Encima, un maquiavélico
personaje con una capa y cejas dibujadas en la frente, se paseaba por el
escenario, subrayando hasta el cansancio la idea: nosotros podíamos verlo,
pero los protagonistas, no.<o:p></o:p></font></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;"><font face="Times New Roman"><span style="">
</span>Finalmente, aparece el ángel gris, que viene a salvar a aquellos
pobres seres. Es una mujer cantarina que somete al héroe (él) a distintas
(¿) pruebas, a cambio de la libertad. Tales prendas resultan aburridamente
iguales en estructura: ella le da a elegir entre 2 opciones y él resuelve
por una tercera; transgrede. Cuando por fin a los protagonistas se les concede
la libertad, corren a través de una especie de arcada (hecha seguramente
con un artilugio de utilería y unos trapos) y cae el telón. Aplauso poco
convencido. Luego aparecen los integrantes del elenco delante del telón
y comentan cosas trascendentes, hasta que vuelven al bar para hacer lo mismo
de antes. Se redondea la idea de que estamos condenados.<o:p></o:p></font></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;"><font face="Times New Roman"><span style="">
</span>Una hora y quince minutos más tarde del comienzo, Dolina presenta
a sus compañeros de elenco, entre los cuales hay dos Dolinas más.<o:p></o:p></font></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;"><font face="Times New Roman"><span style="">
</span>Caprichosamente hilvanado desde lo argumental, con un pobre trabajo
de los actores y algún destaque en el plano musical, "El bar del infierno"
en esta versión, no me convence. No pude menos que pensar: "si esto fuera
Carnaval, con suerte pasan la prueba de admisión". Imagínese de lo que hablo,
tratándose de un espectáculo internacional.<o:p></o:p></font></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;"><font face="Times New Roman"><span style="">
</span>Si no lo vio, no se deprima. Más vale seguir escuchando a Dolina.
Creo que una vez más, fuimos subestimados.</font></span><b style=""><span
lang="ES-UY" style="font-size: 9pt; font-family: Arial;"> (<span
style="color: navy;">veci</span><span style="color: red;">net</span>)</span></b><span
lang="ES-UY" style="font-size: 10pt; font-family: Arial;"><o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"
style="margin: 0cm 0cm 0pt; background: rgb(204,255,255) none repeat scroll 0%;"><a
href="#a"><b style=""><i style=""><span lang="ES-UY"
style="font-size: 8pt; font-family: Arial;">sumario</span></i></b></a></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 5pt;"><o:p><font face="Times New Roman"> </font></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"
style="margin: 0cm 0cm 0pt; background: rgb(255,204,0) none repeat scroll 0%;"><b
style=""><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt; color: navy; font-family: Arial;"><a name="4"></a>4-
</span></b><b style=""><span lang="ES-TRAD"
style="font-size: 10pt; color: navy; font-family: Arial;">La rebelión de
los sin tierra urbanos</span></b><b style=""><i style=""><span
lang="ES-UY" style="font-size: 8pt; color: navy; font-family: Arial;"><o:p></o:p></span></i></b></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt; font-family: 'MS Sans Serif';"><span style="">
</span></span><font face="Times New Roman"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;">El martes 28 se presenta un libro </span><i
style=""><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10pt;">A la luz del día:</span></i><span
lang="ES-TRAD" style="font-size: 10pt;"> <i>la rebelión de los sin tierra
urbanos</i></span><span lang="ES-UY" style="font-size: 10pt;">, sobre las
ocupaciones de tierras del '89 realizadas por las cooperativas de viviendas
por autogestión y ayuda mutua de </span><span lang="ES-UY"
style="font-size: 8pt;">FUCVAM</span><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;">. Los autores son Gustavo González, ex dirigente
de </span><span lang="ES-UY" style="font-size: 8pt;">FUCVAM</span><span
lang="ES-UY" style="font-size: 10pt;">, y Javier Vidal, responsable del
Centro de Formación Cooperativa de </span><span lang="ES-UY"
style="font-size: 8pt;">FUCVAM</span><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;">. La presentación es en Univint, 18 de julio 948
1er. piso a las 19.30 hs.</span></font></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;"><font face="Times New Roman"><span style="">
</span>El libro está dedicado "a los compañeros que dieron la lucha por
la tierra, porque son ellos los constructores de esta historia y reflexión"
y "a las nuevas generaciones que aprendieron a levantar muros sobre los
cimientos viejos. A esa lección enorme que nos dieron los luchadores sociales
de nuestro pueblo, porque la lucha es alegría, confianza y disciplina. A
la pedagogía de la lucha, antesala del conocimiento."<o:p></o:p></font></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><font
face="Times New Roman"><span lang="ES-UY" style="font-size: 10pt;"><span
style=""> </span>Extractamos del Prólogo:</span></font><span
lang="ES-TRAD" style="font-size: 10pt;"><font face="Times New Roman"><span
style=""> </span>"Pretendemos en este libro documentar una de las luchas
sociales de <st1:PersonName w:st="on" productid="la Ciudad">la Ciudad</st1:PersonName>
más importante de nuestro País.<o:p></o:p></font></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-TRAD"
style="font-size: 10pt;"><font face="Times New Roman"><span style="">
</span>Fue en 1989, hace exactamente 15 años que las cooperativas de vivienda
por ayuda mutua dieron<span style=""> </span>una decidida lucha por conquistar
la tierra para poder construir.<o:p></o:p></font></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-TRAD"
style="font-size: 10pt;"><font face="Times New Roman"> <span style="">
</span>Seguramente, a lo largo del libro se pueden deslizar análisis que
no sean del todo objetivos ya que, quienes lo narran participaron de los
distintos debates y momentos difíciles, que toda lucha plantea. Pero de
algo si estamos absolutamente seguros, es que de no haber dado aquella batalla,
el crecimiento de nuestro Movimiento sin lugar a dudas no sería el que hoy
tenemos.<o:p></o:p></font></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-TRAD"
style="font-size: 10pt;"><font face="Times New Roman"> <span style="">
</span>La cuestión de la tierra es uno de los factores fundamentales de
las luchas urbanas, allí se despliegan una serie de contradicciones que
muchas veces no forman parte de los códigos ni las leyes, pero que ponen
de manifiesto las enormes diferencias entre los ciudadanos de la "ciudad
legal" y los "otros vecinos".<o:p></o:p></font></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-TRAD"
style="font-size: 10pt;"><font face="Times New Roman"><span style="">
</span>Uno de los mejores ejemplos le correspondió vivir al Movimiento Cooperativo
de Vivienda. Esta será la documentación de una de las grandes luchas de
<b style="">los desposeídos de la tierra en su sentido más amplio</b>.<b
style=""><o:p></o:p></b></font></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-TRAD"
style="font-size: 10pt;"><font face="Times New Roman"><span style="">
</span>Este libro se presenta bajo la forma de una suerte de diálogo, recomponiendo
situaciones, análisis y debates de los que todavía seguimos aprendiendo.
La opción fue explícita, para mantener la memoria de aquellos días y dejar
abierta la posibilidad de seguir incorporando elementos en esta enorme tarea
de la construcción de conocimiento desde las organizaciones populares.<o:p></o:p></font></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><font
face="Times New Roman"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10pt;"><span
style=""> </span>Deseamos dedicar estas páginas a todos los militantes
del ’89 que ocuparon tierras en aquel período,<span style=""> </span>y
en particular a los compañeros de <st1:PersonName w:st="on"
productid="la Dirección Nacional">la Dirección Nacional</st1:PersonName>
de </span><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 8pt;">FUCVAM</span><span
lang="ES-TRAD" style="font-size: 10pt;"> y el equipo de trabajo que<span
style=""> </span>compartieron<span style=""> </span>el honor de conducir,<span
style=""> </span>orientar y apoyar lo que aquí escribiremos." </span></font><b
style=""><span lang="ES-UY" style="font-size: 9pt; font-family: Arial;">(<span
style="color: navy;">veci</span><span style="color: red;">net</span>)</span></b><b><span
lang="ES-UY" style="font-size: 8pt;"><o:p></o:p></span></b></p>
<p class="MsoNormal"
style="margin: 0cm 0cm 0pt; background: rgb(204,255,255) none repeat scroll 0%;"><a
href="#a"><b style=""><i style=""><span lang="ES-UY"
style="font-size: 8pt; font-family: Arial;">sumario</span></i></b></a></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 5pt;"><font face="Times New Roman"><span style="">
</span><o:p></o:p></font></span></p>
<p class="MsoNormal"
style="margin: 0cm 0cm 0pt; background: rgb(255,204,0) none repeat scroll 0%;"><b
style=""><span lang="ES-TRAD"
style="font-size: 10pt; color: navy; font-family: Arial;"><a name="5"></a>5-</span></b><b
style=""><span lang="ES-TRAD"
style="font-size: 10pt; color: navy; font-family: Arial;"> </span></b><b
style=""><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt; color: navy; font-family: Arial;">Zona 17: Cursos
de Verano 2005 </span></b><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt; color: navy; font-family: Arial;">"<b style="">Rector
Oscar J. Maggiolo</b>"</span><b style=""><span lang="ES-TRAD"
style="font-size: 10pt; color: navy; font-family: Arial;"><o:p></o:p></span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><font
face="Times New Roman"><span lang="ES-UY" style="font-size: 10pt;"><span
style=""> </span>Del 14 al 25 de febrero de </span><span
lang="ES-UY" style="font-size: 8pt;">2005</span><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;">, en el Cerro de Montevideo, el Programa </span><span
lang="ES-UY" style="font-size: 8pt; text-transform: uppercase;">Apex</span><span
lang="ES-UY" style="font-size: 10pt;"> continúa la tradición de los Cursos
de Verano que <st1:PersonName w:st="on" productid="la Universidad">la Universidad</st1:PersonName>
de <st1:PersonName w:st="on" productid="la República. Estos"><st1:PersonName
w:st="on" productid="la República.">la República.</st1:PersonName> Estos</st1:PersonName>
fueron retomados en el año </span><span lang="ES-UY"
style="font-size: 8pt;">2004</span></font><font face="Times New Roman"><span
lang="ES-UY" style="font-size: 10pt;"> y habían sido iniciados a impulsos
del entonces Rector Mario A. Cassinoni en la década de los años '60.<br>
<span style=""> </span>El propósito general de los Cursos de Verano es
ofrecer a un público ciudadano muy variado -y muy especialmente a maestros,
profesores de secundaria y </span><span lang="ES-UY"
style="font-size: 8pt;">UTU</span></font><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;"><font face="Times New Roman">, y estudiantes- una
amplia gama de cursos que contribuyan a promover el enriquecimiento cultural
de quienes asistan y estén interesados en la temática tratada.<br>
<span style=""> </span>Durante los Cursos de Verano se desarrollarán
asimismo y en horario nocturno en el Teatro Florencio Sánchez y en otros
ámbitos, actividades culturales (conciertos, cine, teatro y exposiciones),
también con asistencia libre y gratuita, cuya programación se difundirá
ampliamente.<br>
<span style=""> </span></font></span><b style=""><span lang="ES-UY"
style="font-size: 9pt; font-family: Arial;">Los cursos precedentes</span></b><span
lang="ES-UY" style="font-size: 10pt;"><br>
<font face="Times New Roman"><span style=""> </span>En la historia de
los Cursos de Verano se recuerda la participación de ilustres visitantes
como: Salvador Allende (que habló sobre la instauración del seguro nacional
de salud en Chile), Darcy Ribeiro (Brasil), Risieri Frondizi y Manuel Sadosky
(U.B.A.), Luis Alberto Sánchez y Mario Vargas Llosa (Perú). También, naturalmente,
distinguidos profesores uruguayos: Carlos Quijano, Arturo Ardao y Carlos
Real de Azúa (política y sociedad), Eugenio Petit Muñoz y Juan Pivel Devoto
(historia) Francisco de Ferrari, Héctor Hugo Babagelata y Américo Plá Rodríguez
(derecho laboral), Israel Wonsewer, Luis Faroppa, Enrique Iglesias y Mario
Buchelli (economía), Oscar Maggiolo (tecnología), Arturo González Vidart
(agronomía), Rafael Laguardia (matemática), Roberto Caldeyro Barcia, Washington
Buño, Elio García Austt, Rodolfo Tálice y Estenio Hormaeche (ciencias biológicas),
Angel Rama y José Pedro Díaz (literatura), Carlos Gómez Gavazzo y Leopoldo
Artucio (arquitectura), Miguel Angel Pareja (plástica), Lauro Ayestarán y
Héctor Tosar (música), Miguel Soler, Abner Prada y Weyler Moreno (educación).<br>
<span style=""> </span>Más recientemente, en los cursos realizados en
el Cerro</font></span><span lang="ES-UY" style="font-size: 8pt;"><font
face="Times New Roman"> (1996)</font></span><font
face="Times New Roman"><span lang="ES-UY" style="font-size: 10pt;"> intervinieron
entre otros: Mario Benedetti, Luis Pérez Aguirre, Silvia Lago, Alberto Pérez
Pérez, Gonzalo Fernández, José Luis Rebellato, Mario Kaplún, Alicia Migdal
y Corium Aharonian.<br>
<span style=""> </span>En la pasada edición </span><span
lang="ES-UY" style="font-size: 8pt;">(2004)</span></font><font
face="Times New Roman"><span lang="ES-UY" style="font-size: 10pt;"> intervinieron
entre otros: Alberto Couriel y Celia Barbato, Juan Andrés Ramírez y Arturo
Iglesias, Jorge Lewowicz, y Samuel Sztern.<br>
<span style=""> </span>La asistencia a los cursos es enteramente libre
y gratuita, previa inscripción en <st1:PersonName w:st="on"
productid="la Secretaría">la Secretaría</st1:PersonName> del Programa </span><span
lang="ES-UY" style="font-size: 8pt;">APEX</span><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;">-Cerro. Las inscripciones serán del martes 1 al
viernes 11 de febrero del </span><span lang="ES-UY"
style="font-size: 8pt;">2005</span></font><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;"><font face="Times New Roman"> en <st1:PersonName
w:st="on" productid="la Secretaría">la Secretaría</st1:PersonName> del<br>
Programa, por correo electrónico (</font><a
href="mailto:apex@apexu.edu.uy"><font face="Times New Roman">apex@apexu.edu.uy</font></a><font
face="Times New Roman">) o por teléfono y fax (Tel: </font></span><span
lang="ES-UY" style="font-size: 8pt;"><font face="Times New Roman">311 1178</font></span><font
face="Times New Roman"><span lang="ES-UY" style="font-size: 10pt;">).<br>
<span style=""> </span>Los concurrentes asiduos recibirán constancia
de asistencia y participación activa. Los estudiantes universitarios recibirán
-cuando corresponda- constancia de aprovechamiento. Los cursos se realizarán
en el predio del Programa </span><span lang="ES-UY"
style="font-size: 8pt; text-transform: uppercase;">Apex</span><span
lang="ES-UY" style="font-size: 10pt;">, Haití </span><span lang="ES-UY"
style="font-size: 8pt;">1606</span><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;">, Ex-Planta "Artigas" de </span><span
lang="ES-UY" style="font-size: 8pt;">EFCSA</span></font><span
lang="ES-UY" style="font-size: 10pt;"><font face="Times New Roman"> y en
otros locales de instituciones educativas y sociales del Cerro.<br>
<span style=""> </span></font></span><b style=""><span lang="ES-UY"
style="font-size: 9pt; font-family: Arial;">Programa provisional</span></b><span
lang="ES-UY" style="font-size: 10pt;"><br>
<font face="Times New Roman"><span style=""> </span><b style="">Sociedad</b><br>
<span style=""> </span>- <st1:PersonName w:st="on"
productid="La Comunidad Sudamericana">La Comunidad Sudamericana</st1:PersonName>
de Naciones, Alberto Methol Ferré<br>
<span style=""> </span>- La economía en la inmediatez de cambios regionales
significativos, Celia Barbato, Gonzalo Rodríguez Gigena y Martín Buxedas<br>
<span style=""> </span>- Memorias (¿del pasado?) y anhelos del presente,
Marcelo Viñar<br>
<span style=""> </span>- El sindicalismo uruguayo: cómo coopera <st1:PersonName
w:st="on" productid="la Universidad">la Universidad</st1:PersonName> con
los sindicatos, Ema J. Massera<br>
<span style=""> </span>- <st1:PersonName w:st="on"
productid="la Universidad">La Universidad</st1:PersonName> de <st1:PersonName
w:st="on" productid="la República">la República</st1:PersonName>: ayer y
hoy, Pablo V. Carlevaro<br>
<span style=""> </span>- Diversidad sexual y derechos humanos, Grupo </font></span><span
lang="ES-UY" style="font-size: 8pt;"><font face="Times New Roman">LGTTB</font></span><font
face="Times New Roman"><span lang="ES-UY" style="font-size: 10pt;"> de Amnistía
Internacional Uruguay, Diana Mines<br>
<span style=""> </span>- Violencia contra las mujeres: un asunto de Derechos
Humanos, Equipo Educación en Derechos Humanos, Amnistía Internacional Uruguay
Ana Fedorczuk<br>
<span style=""> </span><b style="">Educación</b><br>
<span style=""> </span>- La escuela y su mundo: definición y participantes,
Helena Viana<br>
<span style=""> </span>- Pedagogía universitaria, Clemente Estable Puig,
Ruben Cassina, Luis E. Carbajal y Ulises Gelós<br>
<span style=""> </span>- La creatividad de los estudiantes en la docencia
universitaria: algunas experiencias significativas: Arquitectura: taller
y creatividad, Ingeniería (I° de Ingeniería Eléctrica): los trabajos finales,
Medicina (Ciclo Básico del Plan 68): "protoinvestigaciones", I° Esc. Nac.
de Bellas Artes: el respeto por la individualidad; Talleres de orientación
estética, Enfermería: el trabajo con grupos barriales<br>
<span style=""> </span>- Enseñanza universitaria del audiovisual, I° Escuela
Nacional de Bellas Artes (a confirmar)<br>
<span style=""> </span><b style="">Humanidades y Arte</b><br>
<span style=""> </span>- La literatura ciudadana, Sylvia Lago (a confirmar)<br>
<span style=""> </span>- El artiguismo: su vigencia contemporánea, Lucía
Sala et al. (a confirmar)<br>
<span style=""> </span>- Cine en el Uruguay, Alicia Migdal<br>
<span style=""> </span>- Mesa redonda con: Mario Handler, Juan P. Rebella
y Pablo Stoll, Diego Arsuaga, Guillermo Casanova y Manuel Martínez Carril<br>
<span style=""> </span>- Reflexiones sobre la música, Corium Aharonian y
Graciela Paraskevaidis (a confirmar)<br>
<span style=""> </span>- Arte, cultura y poder, I° Escuela Nacional de Bellas
Artes<br>
<span style=""> </span><b style="">Metodología Científica</b><br>
<span style=""> </span>- ¿Quién nos ayuda a investigar?, Jorge Bacallao
- I° Sup. Ciencias Médicas de La Habana<br>
<span style=""> </span><b style="">Salud</b><br>
<span style=""> </span>- La salud mental: cómo se atiende? quiénes la atienden?,
Angel Ginés (coordinador), Juan C. Carrasco, Horacio Porciúncula, Renée
del Castillo, Ofelia Stajano de Caldeyro, Susana Grunbaum y Carlos Caldeyro
(a<br>
confirmar)<br>
<span style=""> </span>- Condiciones necesarias para la construcción del
niño como sujeto (de la dependencia a la autonomía), Maren Ulriksen<br>
<span style=""> </span>- Algunos temas emergentes vinculados a la salud
de los jóvenes hoy, Aalejandra Girona, Stella Sollier, Julia Perea, Alba
Carvallo,Mónica Cortazar, Marisa Figuerola y Elizabeth Nicolini<br>
<span style=""> </span><b style="">Pueblo, educación y vida</b><br>
- Conservación ambiental y participación de las comunidades, Alvaro Díaz
Maynard (Coordinador), Pablo Ross, Sandra Bazzani, Margarita García, Carlos
Priggioni, José Luis Sciandro y Marlene Yacobazzo<br>
<span style=""> </span>- Alternativas de mejoramientos para los asentamientos
urbanos, Ingrid Roche, Duilio Amándola, José Luis Mazzeo y Javier Taks<br>
<span style=""> </span>- Zonas en situación sanitaria crítica, Pier Rossi,
Luis Calegari, </span><span lang="ES-UY" style="font-size: 8pt;">EBOs</span></font><font
face="Times New Roman"><span lang="ES-UY" style="font-size: 10pt;"> Casabó
y Cerro Oeste<br>
<span style=""> </span>- Salud Bucal: Mito o realidad, Beatríz Ferreira,
María Teresa Almaraz, Isabel Rodríguez, Mariana Pecar y<br>
promotores de salud<br>
<span style=""> </span>- Cómo nace un centro de atención primaria de salud.
La historia viva del </span><span lang="ES-UY" style="font-size: 8pt;">CAPS</span><span
lang="ES-UY" style="font-size: 10pt;"> de Las Villas de Las Piedras, Edén
Echenique, Cristina Barrenechea, Teresa Menoni, Dolys Aparicio, María Bonino
y protagonistas de los diferentes períodos del </span><span
lang="ES-UY" style="font-size: 8pt;">CAPS</span></font><span
lang="ES-UY" style="font-size: 10pt;"><br>
<font face="Times New Roman"><span style=""> </span>- ¿Cómo organizamos democráticamente
nuestra participación en las cuestiones sociales?, Blanca Acosta, Edén Echenique
y Teresa Menoni<br>
<span style=""> </span>- ¿Qué tenemos que hacer los vecinos y <st1:PersonName
w:st="on" productid="la Universidad">la Universidad</st1:PersonName> en
relación con el nuevo Plan de Emergencia?, Unidad de Metodología y Equipos
Barriales Operativos del Programa </font></span><span lang="ES-UY"
style="font-size: 8pt; text-transform: uppercase;"><font
face="Times New Roman">Apex</font></span><font face="Times New Roman"><span
lang="ES-UY" style="font-size: 10pt;"> (con invitados)<br>
<span style=""> </span>- La experiencia de <st1:PersonName w:st="on"
productid="la Colonia">la Colonia</st1:PersonName> "19 de abril" en Paysandú,
Virginia Rossi, Rosario González.<br>
<span style=""> </span>- Encuentro sobre calidad de vida (en la sociedad
uruguaya): Susana Rudolf: Calidad de vida, Agustín Lapetina: Drogas, alcohol
y otras "yerbas" uruguayas (aportes para la reflexión y la acción), Fernando
Traversa: Nuestro adulto y adulterado tiempo libre, Jorge Larroca: Familia
y trabajo, Alejandra López: Ser varón y ser mujer, de hoy (desafíos para
la equidad)<br>
<span style=""> </span>- Emprendimientos comunitarios en odontología, Equipo
técnico del Policlínico Odontológico del Cerro e invitados<br>
<span style=""> </span>- Educación popular: praxis de José Luis Rebellato,
Equipo de <st1:PersonName w:st="on"
productid="la Multiversidad Franciscana">la Multiversidad Franciscana</st1:PersonName>;
Blanca Acosta y Edén Echenique<br>
<span style=""> </span><b style="">Comunicación</b><br>
<span style=""> </span>- Análisis / Comunicación, Lisa Block de Behar (a
confirmar)<br>
<span style=""> </span>- <span style=""> </span>La investigación periodística:
una herramienta de la memoria colectiva, Samuel Blixen<br>
<span style=""> </span>- El programa radiofónico de larga duración, Emiliano
Cotelo<br>
<span style=""> </span>- La comunicación informativa, Julio Villegas<br>
<span style=""> </span>- Los archivos como recurso cultural y democrático
(curso - taller), Víctor Barranco y Eugenio Amen</span><span
lang="ES-UY" style="color: black;"><font size="3"> </font></span></font><b
style=""><span lang="ES-UY" style="font-size: 9pt; font-family: Arial;"><span
style=""> </span>(<span style="color: navy;">veci</span><span
style="color: red;">net</span>)</span></b><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;"><o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"
style="margin: 0cm 0cm 0pt; background: rgb(204,255,255) none repeat scroll 0%;"><a
href="#a"><b style=""><i style=""><span lang="ES-UY"
style="font-size: 8pt; font-family: Arial;">sumario</span></i></b></a></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 5pt;"><font face="Times New Roman"><span style="">
</span><o:p></o:p></font></span></p>
<p class="MsoNormal"
style="margin: 0cm 0cm 0pt; background: rgb(255,204,0) none repeat scroll 0%;"><b
style=""><span lang="ES-TRAD"
style="font-size: 10pt; color: navy; font-family: Arial;"><a name="6"></a>6-</span></b><b
style=""><span lang="ES-TRAD"
style="font-size: 10pt; color: navy; font-family: Arial;"> </span></b><b
style=""><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt; color: navy; font-family: Arial;">Artigas: Inauguración
de Mundo Afro</span></b><b style=""><span lang="ES-TRAD"
style="font-size: 10pt; color: navy; font-family: Arial;"><o:p></o:p></span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;"><font face="Times New Roman"><span style=""> </span><span
style=""> </span><span style=""> </span>En el departamento de Artigas se
realizó la inauguración de Mundo Afro. Se instala allí formalmente la lucha
contra la discriminación y el trabajo por los derechos de los afrodescendientes.<o:p></o:p></font></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;"><font face="Times New Roman"><span style="">
</span>En esta etapa inicial de la organización se definió comenzar a realizar
reuniones rotativas en diferentes barrios de la ciudad, a modo de fortalecer
a los referentes que haya en cada uno de ellos comprometidos con el proyecto.
Es una forma de descentralizar la labor de la organización.<o:p></o:p></font></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;"><font face="Times New Roman"> <span style="">
</span>Para poder mantener un contacto fluido con la comunidad, los medios
de comunicación y los colaboradores, se estableció elaborar un boletín informativo,
y formativo<span style=""> </span>mensualmente.<o:p></o:p></font></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;"><font face="Times New Roman"> <span style="">
</span>Entre los objetivos que la organización se plantea, está continuar
negociaciones para obtener un espacio radial, para informar acerca del quehacer
de la organización.<o:p></o:p></font></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><font
face="Times New Roman"><span lang="ES-UY" style="font-size: 10pt;"> <span
style=""> </span>Estando dentro de la región norte, se estableció mantener
contactos con afrodescendientes de la ciudad de Quaraí, y Santana do Livramento,
específicamente con el Centro Cultural Zumbí dos Palmares.</span><span
lang="ES-UY" style="color: black;"><font size="3"> </font></span></font><b
style=""><span lang="ES-UY" style="font-size: 9pt; font-family: Arial;">(<span
style="color: navy;">veci</span><span style="color: red;">net</span>)</span></b><span
lang="ES-UY" style="font-size: 10pt;"><o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"
style="margin: 0cm 0cm 0pt; background: rgb(204,255,255) none repeat scroll 0%;"><a
href="#a"><b style=""><i style=""><span lang="ES-UY"
style="font-size: 8pt; font-family: Arial;">sumario</span></i></b></a></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 5pt;"><font face="Times New Roman"><span style="">
</span><o:p></o:p></font></span></p>
<p class="MsoNormal"
style="margin: 0cm 0cm 0pt; background: rgb(255,204,0) none repeat scroll 0%;"><b
style=""><span lang="ES-TRAD"
style="font-size: 10pt; color: navy; font-family: Arial;"><a name="7"></a>7-</span></b><b
style=""><span lang="ES-TRAD"
style="font-size: 10pt; color: navy; font-family: Arial;"> </span></b><b
style=""><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt; color: navy; font-family: Arial;">Rojí en</span></b><b
style=""><span lang="ES-UY"
style="font-size: 9pt; color: navy; font-family: Arial;"> </span></b><b
style=""><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt; color: navy; font-family: Arial;">Amarcord</span></b><b
style=""><span lang="ES-TRAD"
style="font-size: 10pt; color: navy; font-family: Arial;"><o:p></o:p></span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><font
face="Times New Roman"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt; color: black;"><span style=""> </span></span><span
lang="ES-UY" style="font-size: 10pt;">Aquellos que gusten de salir un jueves
temprano, a tomar algo y disfrutar un poco de música, "los invito aq que
se acerquen los jueves a Amarcord" (Julio Herrera y Obes </span><span
lang="ES-UY" style="font-size: 8pt;">1231</span><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;">) a partir de las 21.<span
style="color: black;"><o:p></o:p></span></span></font></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><font
face="Times New Roman"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt; color: black;"><span style=""> </span></span><span
lang="ES-UY" style="font-size: 10pt;">No se cobra entrada ni hay consumición
mínima. "Es música en vivo y de todo un poco Silvio, Serrat, Candombe, algún
Tango, a veces de contrabando alguna canción mía, según cuadre en el ánimo
de los concurrentes", nos cuenta Carlos Rojí. "La idea es pasar un rato
agradable", agrega.</span></font><b style=""><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt; font-family: Arial;">(<span
style="color: navy;">veci</span><span style="color: red;">net</span>)</span></b><span
lang="ES-UY" style="font-size: 10pt;"><o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"
style="margin: 0cm 0cm 0pt; background: rgb(204,255,255) none repeat scroll 0%;"><a
href="#a"><b style=""><i style=""><span lang="ES-UY"
style="font-size: 8pt; font-family: Arial;">sumario</span></i></b></a></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 5pt;"><font face="Times New Roman"><span style="">
</span><o:p></o:p></font></span></p>
<p class="MsoNormal"
style="margin: 0cm 0cm 0pt; background: rgb(255,204,0) none repeat scroll 0%;"><b
style=""><span lang="ES-TRAD"
style="font-size: 10pt; color: navy; font-family: Arial;"><a name="8"></a>8-</span></b><b
style=""><span lang="ES-TRAD"
style="font-size: 10pt; color: navy; font-family: Arial;"> </span></b><b
style=""><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt; color: navy; font-family: Arial;">Prevención de
riesgos en el mar y al sol</span></b><b style=""><span lang="ES-TRAD"
style="font-size: 10pt; color: navy; font-family: Arial;"><o:p></o:p></span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;"><font face="Times New Roman"><span style="">
</span><span style="color: black;">Las siguientes son un conjunto de recomendaciones
que todos los años <st1:PersonName w:st="on" productid="la Intendencia">la
Intendencia</st1:PersonName> de Montevideo realiza para que los bañistas
no se expongan a riesgos innecesarios.<o:p></o:p></span></font></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt; color: black;"><span style=""><font
face="Times New Roman"> </font></span></span><b style=""><span
lang="ES-UY" style="font-size: 9pt; color: black; font-family: Arial;">Precauciones
en el agua</span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><b style=""><span
lang="ES-UY" style="font-size: 9pt; color: black; font-family: Arial;"></span></b><span
lang="ES-UY" style="font-size: 10pt; color: black;"><font
face="Times New Roman"><span style=""> </span>- Las puntas rocosas son
peligrosas, porque allí se generan corrientes.<br>
<span style=""> </span>- Cuando el viento sopla desde tierra no se deben
usar elementos inflables.<br>
<span style=""> </span>- Si ve un accidente en el mar, lo más solidario
es avisar a los guardavidas o marineros. Usted permanezca en la costa.<br>
<span style=""> </span>- Si los guardavidas están en dificultades, se debe
avisar al puesto más próximo. Permanezca en la orilla.<br>
<span style=""> </span>- Si es buen nadador, nade paralelamente a la costa.<br>
<span style=""> </span>- No olvide que en la costa hay zonas inhabilitadas
para baños que no cuentan con servicio de auxilio.<br>
<span style=""> </span>- Las banderas indican el grado de peligrosidad del
mar. Verde es apta para baños, roja es inhabilitación y amarilla precaución.<br>
<span style=""> </span>- Introduzca tablas y embarcaciones en zonas que
no afecten la seguridad de los bañistas. No olvide el chaleco salvavidas.<br>
<span style=""> </span>- Para disfrutar de la playa, aliméntese moderadamente
los días en que concurra a tomar baños de mar.<br>
<span style=""> </span>- Las personas mayores deben cuidarse de las aguas
frías. Los trastornos circulatorios en el mar son de mayor riesgo.<br>
<span style=""> </span><span style=""> </span></font></span><b
style=""><span lang="ES-UY"
style="font-size: 9pt; color: black; font-family: Arial;">Precauciones con
el sol</span></b><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt; color: black;"><br>
<font face="Times New Roman"> <span style=""> </span> También se debe
tener cuidado con la exposición al sol. Las recomendaciones son las siguientes:<br>
<span style=""> </span>- Evitar largos períodos de exposición directa al
sol, fundamentalmente entre las 10 y 16 horas (cuando la sombra de una persona
es más corta que su altura), cuando la radiación ultravioleta es más intensa.<br>
<span style=""> </span>- Recordar que el efecto de la radiación ultravioleta
es acumulativo en el tiempo.<br>
<span style=""> </span>- Utilizar un protector solar factor 15 o más, aunque
se esté en el agua. Buscar el adecuado para el tipo de piel, que actúe bloqueando
la radiación </font></span><span lang="ES-UY"
style="font-size: 8pt; color: black;"><font face="Times New Roman">UV</font></span><span
lang="ES-UY" style="font-size: 10pt; color: black;"><font
face="Times New Roman">.<br>
<span style=""> </span>- Consumir abundantes líquidos. Incluir frutas y
verduras frescas en la dieta diaria.<br>
<span style=""> </span>- Cuidarse del reflejo de la arena porque éstas no
detienen los rayos ultravioletas. Renovarlo cada dos horas y también después
de un baño, aunque en el envase del producto diga resistente al agua.<br>
<span style=""> </span>- Extender el protector en forma uniforme e incluir
la nariz, orejas, dorso de manos y empeine.<br>
<span style=""> </span>- En caso de actividades al aire libre cubrir todo
el cuerpo con ropa y utilizar sombreros tipo legionario.<br>
<span style=""> </span>- Una vez al año controlar los lunares de bebés y
niños. Si hay antecedentes familiares de melanoma, el control debe realizarse
dos veces al año.<br>
<span style=""> </span>- No exponer al sol a los bebés que tienen menos
de seis meses. Además de pantalla solar, los bebés de más tiempo deben tener
todo el cuerpo cubierto con ropa.<br>
Estas precauciones contribuirán a evitar el desarrollo de manchas, arrugas
y cáncer de piel. Se debe consultar al médico si aparecen en la piel: nuevas
manchas, verrugas o lunares; una herida o llaga que no cicatriza, principalmente
en las zonas expuestas al sol; cambios de color, crecimiento, picazón o
sangrado en manchas, verrugas o lunares.</font></span><b style=""><span
lang="ES-UY" style="font-size: 9pt; font-family: Arial;"> (<span
style="color: navy;">veci</span><span style="color: red;">net</span>)</span></b><b
style=""><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt; color: blue; font-family: Arial;"><o:p></o:p></span></b></p>
<p class="MsoNormal"
style="margin: 0cm 0cm 0pt; background: rgb(204,255,255) none repeat scroll 0%;"><a
href="#a"><b style=""><i style=""><span lang="ES-UY"
style="font-size: 8pt; font-family: Arial;">sumario</span></i></b></a></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><b><span lang="ES-UY"
style="font-size: 5pt; font-family: Arial;"><o:p> </o:p></span></b></p>
<p class="MsoNormal"
style="margin: 0cm 0cm 0pt; background: rgb(255,204,0) none repeat scroll 0%;"><b
style=""><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt; color: navy; font-family: Arial;"><a name="9"></a>9-
Zona Oeste:<strong><span style="font-family: Arial;"> Música en <st1:PersonName
w:st="on" productid="la Playa">la Playa</st1:PersonName></span></strong></span></b><b
style=""><span lang="ES-TRAD"
style="font-size: 10pt; color: navy; font-family: Arial;"><o:p></o:p></span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><font
face="Times New Roman"><span lang="ES-UY" style="font-size: 10pt;"><span
style=""> </span><span style=""> </span></span><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt; font-family: 'MS Sans Serif';"><font
face="Times New Roman">Este ciclo lo realiza <st1:PersonName w:st="on"
productid="la Comisi?n">la Comisión</st1:PersonName> de Deportes de la Intendencia
Municipal de Montevideo, complementando las actividades deportivas y recreativas
del <strong><i><span style="font-family: 'MS Sans Serif';"><font
face="Times New Roman">Programa</font> <font face="Times New Roman">Playas
2005</font></span></i></strong> que los profesores de educación física desarrollan
a lo largo de toda la costa del departamento de Montevideo</font>.<o:p></o:p></span></font></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt; font-family: 'MS Sans Serif';"><font
face="Times New Roman"> <span style=""> </span>Desde Playa Verde, Malvín,
Buceo, Pocitos, Ramírez y toda <st1:PersonName w:st="on"
productid="la Zona Oeste">la Zona Oeste</st1:PersonName>, Cerro, Santa Catalina,
hasta Pajas Blancas, <st1:PersonName w:st="on" productid="la Comisi?n">la
Comisión</st1:PersonName> de Deportes sostiene durante la temporada de verano:
módulos recreativos, diversos campeonatos, juegos y actividades para todas
las edades.<o:p></o:p></font></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt; font-family: 'MS Sans Serif';"><font
face="Times New Roman"> <span style=""> </span>En complemento a lo deportivo
y recreativo, se desarrollan distintas actividades musicales y artísticas
que tienen lugar en la rambla o espacios verdes afectados a la costa.<o:p></o:p></font></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><font
face="Times New Roman"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt; font-family: 'MS Sans Serif';"> <span style="">
</span><font face="Times New Roman">Para <st1:PersonName w:st="on"
productid="la Zona Oeste">la Zona Oeste</st1:PersonName> de Montevideo,
Desolángeles desarrolla un ciclo semanal con la permanencia de la difusión
sobre los "Derechos de los Niños", con invitados de distintos géneros musicales,
tanto espectáculos para los más chicos, como para los grandes también</font>.</span><span
lang="ES-UY" style="font-size: 10pt;"><o:p></o:p></span></font></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><font
face="Times New Roman"><span lang="ES-UY" style="font-size: 10pt;"> <span
style=""> </span></span><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt; font-family: 'MS Sans Serif';"><font
face="Times New Roman">En la difusión de las actividades en <st1:PersonName
w:st="on" productid="la Zona Oeste">la Zona Oeste</st1:PersonName>, apoyan
a <st1:PersonName w:st="on" productid="la Comisi?n">la Comisión</st1:PersonName>
de Deportes, las Comisiones de Cultura de las Zonas 17 y 18</font>.<o:p></o:p></span></font></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><font
face="Times New Roman"><strong><span lang="ES-UY"
style="font-weight: normal; font-size: 10pt;"><span style=""> </span>- </span></strong><strong><span
lang="ES-UY" style="font-size: 10pt;">domingo 19 de diciembre</span></strong><strong><span
lang="ES-UY" style="font-weight: normal; font-size: 10pt;">, </span></strong><strong><span
lang="ES-UY" style="font-size: 10pt;">19 horas</span></strong><strong><span
lang="ES-UY" style="font-weight: normal; font-size: 10pt;">, Playa Pajas
Blancas: </span></strong><span lang="ES-UY" style="font-size: 10pt;">Desolángeles<b
style=""> y </b><strong><span style="font-weight: normal;">Larbanois-Carrero</span></strong><b
style=""><o:p></o:p></b></span></font></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><font
face="Times New Roman"><strong><span lang="ES-UY"
style="font-weight: normal; font-size: 10pt;"><span style=""> </span>- </span></strong><strong><span
lang="ES-UY" style="font-size: 10pt;">domingo 26 de diciembre</span></strong><strong><span
lang="ES-UY" style="font-weight: normal; font-size: 10pt;">,</span></strong><strong><span
lang="ES-UY" style="font-size: 10pt;"> 19 horas</span></strong><strong><span
lang="ES-UY" style="font-weight: normal; font-size: 10pt;">, Playa Pajas
Blancas: </span></strong><span lang="ES-UY" style="font-size: 10pt;">Desolángeles
y <st1:PersonName w:st="on" productid="La Relaci?n">La Relación</st1:PersonName>
- Danzas Folclóricas<o:p></o:p></span></font></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;"><font face="Times New Roman"><span style="">
</span>De esta manera se inicia el ciclo, que continúa en los meses de enero
y febrero.<o:p></o:p></font></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;"><font face="Times New Roman"><span style="">
</span>Todos los <strong><span style="font-weight: normal;">domingos</span></strong>
estamos en <strong><span style="font-weight: normal;">Pajas Blancas. </span></strong>Todos
los <strong><span style="font-weight: normal;">sábados</span></strong> estamos
en Santiago Vázquez, (desde el sábado 8 de enero).<o:p></o:p></font></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;"><font face="Times New Roman"><span style="">
</span><strong>Los viernes</strong>: <b style="">7 de enero</b>: Cerro (Bogotá
y Prusia) Plaza de Deporte Nº 11 coordinado con Comisión barrial "Estrella
del Norte". <b style="">28 de enero</b>: Casabó (Plaza del Policlínico)
coordinado con Comisión barrial "Villa Esperanza". <b style="">11 de febrero</b>:
Cerro Oeste (Cibils y F. Capurro) coordinado con comisión vecinal Fomento.
<b style="">18 de febrero</b>: Cerro Norte (L. Trócoli y Pasaje A) coordinado
con comisión vecinal "El Tobogán".<o:p></o:p></font></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;"><font face="Times New Roman"> <span style="">
</span>Los espectáculos comienzan a las 19 horas y en febrero a las 18:30
en todos los lugares. </font></span><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;"><font face="Times New Roman">En la programación participan
artistas como: Enrique Rodríguez Viera, Marcos Velázquez, Berta y Las Comadres,
Los Peyrú, Numa Moraes, Arlett Fernández, Llamarada circo, Títeres Mateluna
y se comienza la actividad con el espectáculo para niños de Desolángeles,
con una campaña de difusión sobre los Derechos del Niño y anfitriones de
este Ciclo: "Música en <st1:PersonName w:st="on"
productid="la Zona Oeste">la Zona Oeste</st1:PersonName>".</font></span><b
style=""><span lang="ES-UY" style="font-size: 9pt; font-family: Arial;">
(<span style="color: navy;">veci</span><span style="color: red;">net</span>)</span></b><span
lang="ES-UY" style="font-size: 10pt;"><o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"
style="margin: 0cm 0cm 0pt; background: rgb(204,255,255) none repeat scroll 0%;"><a
href="#a"><b style=""><i style=""><span lang="ES-UY"
style="font-size: 8pt; font-family: Arial;">sumario</span></i></b></a></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 5pt;"><font face="Times New Roman"><span style=""> </span><span
style=""> </span><o:p></o:p></font></span></p>
<p class="MsoNormal"
style="margin: 0cm 0cm 0pt; background: rgb(255,204,0) none repeat scroll 0%;"><b
style=""><span lang="ES-TRAD"
style="font-size: 10pt; color: navy; font-family: Arial;"><a name="10"></a>10-</span></b><b
style=""><span lang="ES-TRAD"
style="font-size: 10pt; color: navy; font-family: Arial;"> </span></b><b
style=""><span lang="ES-TRAD"
style="font-size: 10pt; color: navy; font-family: Arial;">Programa para
Adultos Mayores<o:p></o:p></span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;"><font face="Times New Roman"><span style="">
</span><span style=""> </span><span style=""> </span><st1:PersonName
w:st="on" productid="la Comisi?n">La <span lang="ES-TRAD" style="">Comisión</span></st1:PersonName><span
lang="ES-TRAD" style=""> de Deportes de <st1:PersonName w:st="on"
productid="la Intendencia Municipal">la Intendencia Municipal</st1:PersonName>
de Montevideo organiza las siguientes actividades recreativas: gimnasia,
tejo, caminatas en la playas de Montevideo.</span><o:p></o:p></font></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><font
face="Times New Roman"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10pt;"><span
style=""> </span>- Playas de Malvín, Buceo y Ramírez: lunes, miércoles
y viernes de <st1:metricconverter w:st="on" productid="07.30 a">07.30 a</st1:metricconverter>
10.30 horas.</span><span lang="ES-UY" style="font-size: 10pt;"><o:p></o:p></span></font></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><font
face="Times New Roman"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10pt;"><span
style=""> </span>- Playas Verde, Pocitos, Cerro y Santa Catalina: martes,
jueves y sábado de <st1:metricconverter w:st="on" productid="07.30 a">07.30
a</st1:metricconverter> 10.30 horas.<br>
<span style=""> </span>Consultas al Tel. </span><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;">486 3349 – 486 4031</span></font><b style=""><span
lang="ES-UY" style="font-size: 9pt; font-family: Arial;"> (<span
style="color: navy;">veci</span><span style="color: red;">net</span>)</span></b><b><span
lang="ES-UY" style="font-size: 10pt; font-family: Arial;"><o:p></o:p></span></b></p>
<p class="MsoNormal"
style="margin: 0cm 0cm 0pt; background: rgb(204,255,255) none repeat scroll 0%;"><a
href="#a"><b style=""><i style=""><span lang="ES-UY"
style="font-size: 8pt; font-family: Arial;">sumario</span></i></b></a></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><b><span lang="ES-UY"
style="font-size: 5pt; font-family: Arial;"><o:p> </o:p></span></b></p>
<p class="MsoNormal"
style="margin: 0cm 0cm 0pt; background: rgb(255,204,0) none repeat scroll 0%;"><b
style=""><span lang="ES-TRAD"
style="font-size: 10pt; color: navy; font-family: Arial;"><a name="11"></a>11-
</span></b><b style=""><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt; color: navy; font-family: Arial;">Los domingos habrá
boleto playero<o:p></o:p></span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;"><font face="Times New Roman"><span style=""> </span><span
style=""> </span>Todos los domingos, hasta el 6 de marzo, volverá a
operar el sistema de Boleto Playa, establecido por <st1:PersonName
w:st="on" productid="la Intendencia">la Intendencia</st1:PersonName> de
Montevideo para facilitar el acceso de los vecinos a la zona costera y sus
actividades.<o:p></o:p></font></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;"><font face="Times New Roman"><span style="">
</span>El Boleto Playa será válido en las siguientes líneas del transporte
colectivo urbano de Montevideo:<o:p></o:p></font></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><font
face="Times New Roman"><b style=""><span lang="ES-UY"
style="font-size: 8pt; text-transform: uppercase;">Coetc</span></b><span
lang="ES-UY" style="font-size: 10pt;">: <font size="1">402, 405, 427, 468,
494, 495 y L 7</font>; </span><b style=""><span lang="ES-UY"
style="font-size: 8pt; text-transform: uppercase;">Come</span></b><span
lang="ES-UY" style="font-size: 10pt;">: <font size="1">522, 538 y 526</font>;
</span><b style=""><span lang="ES-UY"
style="font-size: 8pt; text-transform: uppercase;">Cutcsa</span></b><span
lang="ES-UY" style="font-size: 10pt;">: <font size="1">60, 62, 104, 105,
111, 112, 113, 116, 117, 121, 124, 125, 128, 133, 141, 142, 144, 145, 149,
157, 163, 173, 181, 183, 185, 186, 191, 192, 195 y 199</font>; </span><b
style=""><span lang="ES-UY"
style="font-size: 8pt; text-transform: uppercase;">Raincoop</span></b><span
lang="ES-UY" style="font-size: 10pt;">: <font size="1">2, 14, 17, 76 y 77</font>;
</span><b style=""><span lang="ES-UY"
style="font-size: 8pt; text-transform: uppercase;">Ucot</span></b><span
lang="ES-UY" style="font-size: 10pt;">: <font size="1">300, 306, 316, 328,
329 y 370</font>.<o:p></o:p></span></font></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;"><font face="Times New Roman"><span style="">
</span>El costo será de <font size="1">$ 22</font> y servirá para el viaje
de ida y vuelta a la playa, lo que implicará un ahorro de 8 pesos El importe
del boleto de ida y vuelta se abonará en el viaje de ida hacia la costa,
debiendo el usuario mantener el boleto para presentar en el ómnibus de vuelta,
de la misma empresa, cuyo personal lo anulará.<o:p></o:p></font></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;"><font face="Times New Roman"><span style="">
</span><b style="">Los únicos puntos de ascenso para el regreso son</b>:
<b style="">Playa de Pajas Blancas</b>: parada de rambla Pajas Blancas;
<b style="">Playa de Santa Catalina</b>: parada de la terminal de Santa
Catalina; <b style="">Playa del Cerro</b>: parada de la rambla Suiza; <b
style="">Playa Ramírez</b>, parque Rodó: terminal del parque Rodó y ambas
paradas de Gonzalo Ramírez y Salterain; <b style="">Playa de los Pocitos</b>:
todas las paradas ubicadas en la rambla, Benito Blanco y 26 de Marzo, entre
Av. Luis Alberto de Herrera y Br. España; <b style="">Playa del Buceo</b>:
terminales de las líneas <font size="1">538, 494, 495 y 195</font>.<br>
<span style=""> </span><b style="">Paradas de</b>: Av. Gral. Rivera
y Av. Mariscal Fco. Solano López; Av. Mariscal Fco. Solano López y Av. Gral.
Rivera; Av. Gral Rivera y Br. José Batlle y Ordóñez; <b style="">Playas
Malvín, Honda y Verde</b>: terminal de 18 de Diciembre y rambla; parada
de rambla y Rimac para línea 2; Gallinal y Caramurú; San Marino y Siria;
Terminal de línea 526; Aconcagua y Michigan; Aconcagua y 18 de Diciembre;
Hipólito Irigoyen y Almería; Caramurú y Gral. Paz; <b style="">Playa Carrasco</b>:
Gral. Paz y Brenda; Circunvalación plaza Ecuador; rambla y Nariño; Gabriel
Otero y Arocena; paradas de rambla costera entre Arocena y puente Carrasco;
Av. Bolivia y Blanes Viale.<o:p></o:p></font></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;"><font face="Times New Roman"><span style="">
</span>El Boleto Playa pagado a la ida, será valido para volver, solo a
partir del ascenso en los puntos antes definidos. No se validará el Boleto
Playa para el segundo viaje, en ningún otro punto de ascenso que no sean
los enumerados.<br>
<span style=""> </span>En las paradas cercanas a la costa, definidas
para el ascenso de regreso, no podrá expedirse el Boleto Playa; el pasajero
deberá contar ya con el mismo adquirido a la ida.<span style=""> </span>Los
ómnibus en servicio en las líneas mencionadas, deberán portar un cartel
visible en el parabrisas de la unidad con la leyenda "Boleto Playa".<br>
<span style=""> </span>Mantendrán su validez los boletos locales donde
están determinados, así como el viaje gratuito de los mayores de 70 y los
menores de 12 años, en sus respectivas condiciones reglamentarias. </font></span><b
style=""><span lang="ES-UY" style="font-size: 9pt; font-family: Arial;">(<span
style="color: navy;">veci</span><span style="color: red;">net</span>)</span></b><span
lang="ES-UY" style="font-size: 10pt;"><o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"
style="margin: 0cm 0cm 0pt; background: rgb(204,255,255) none repeat scroll 0%;"><a
href="#a"><b style=""><i style=""><span lang="ES-UY"
style="font-size: 8pt; font-family: Arial;">sumario</span></i></b></a></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 5pt;"><font face="Times New Roman"><span style="">
</span><o:p></o:p></font></span></p>
<p class="MsoNormal"
style="margin: 0cm 0cm 0pt; background: rgb(255,204,0) none repeat scroll 0%;"><b
style=""><span lang="ES-TRAD"
style="font-size: 10pt; color: navy; font-family: Arial;"><a name="12"></a>12-</span></b><b
style=""><span lang="ES-TRAD"
style="font-size: 10pt; color: navy; font-family: Arial;"> </span></b><b
style=""><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt; color: navy; font-family: Arial;">Educación Ambiental
en las playas</span></b><b style=""><span lang="ES-TRAD"
style="font-size: 10pt; color: navy; font-family: Arial;"><o:p></o:p></span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><font
face="Times New Roman"><span lang="ES-UY" style="font-size: 10pt;"><span
style=""> </span><span style=""> </span><span style=""> </span><span
style=""> </span></span><span lang="ES-UY" style="font-size: 10pt;">Montevideo
la histórica ciudad puerto cuenta con 70 kms de costa con lugares y paisajes
privilegiados donde el lugareño y el visitante pueden encontrar motivos
para pasear y disfrutar todo el año.<o:p></o:p></span></font></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;"><font face="Times New Roman"><span style="">
</span>Como cada verano el Grupo de Educación Ambiental de <st1:PersonName
w:st="on" productid="la Intendencia">la Intendencia</st1:PersonName> de
Montevideo, dependiente del Departamento de Desarrollo Ambiental, lleva
adelante el "Programa Playas". El Programa esta dirigido a niños y jóvenes
el cual consiste en actividades lúdicas y dialogo con los pequeños playeros.
Se recorren las principales playas del Departamento trabajando diversos
temas ambientales de esta forma se trata de construir ciudadanía promoviendo
actitudes responsables y buenas prácticas.<o:p></o:p></font></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;"><font face="Times New Roman"><span style="">
</span>Las actividades se realizan en el horario de <st1:metricconverter
w:st="on" productid="17 a">17 a</st1:metricconverter> 19 hs. El cronograma
para los meses de diciembre y enero, es el siguiente:<o:p></o:p></font></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;"><font face="Times New Roman"><span style=""> </span>-
<b style="">diciembre</b>: lunes 20, Playa Verde; martes 21, Santa Catalina;
miércoles 22, Malvín; jueves 23, Honda; lunes 27, Carrasco; martes 28, Pajas
Blancas; miércoles 29, Honda; jueves 30, Ramírez.<o:p></o:p></font></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt;"><font face="Times New Roman"><span style=""> </span>-
<b style="">enero</b>: lunes 3, Malvín; martes 4, Santa Catalina; miércoles
5, Ramírez; viernes 7, Pocitos; sábado 8, Cerro; lunes 10, Carrasco; martes
11, Pajas Blancas; miércoles 12, Malvín; jueves 13, Cerro; viernes 14, Buceo;
sábado 15, Pocitos.</font></span><b style=""><span lang="ES-UY"
style="font-size: 9pt; font-family: Arial;"> (<span
style="color: navy;">veci</span><span style="color: red;">net</span>)</span></b></p>
<p class="MsoNormal"
style="margin: 0cm 0cm 0pt; background: rgb(204,255,255) none repeat scroll 0%;"><a
href="#a"><b style=""><i style=""><span lang="ES-UY"
style="font-size: 8pt; font-family: Arial;">sumario</span></i></b></a></p>
<div
style="border-top: medium none; border-bottom: 3pt solid rgb(255,102,0); border-left: medium none; border-right: medium none; padding: 0cm 0cm 1pt;">
<p class="MsoNormal"
style="border: medium none; margin: 0cm 0cm 0pt; padding: 0cm;"><span
lang="ES-UY" style="font-size: 5pt;"><o:p><font face="Times New Roman"> </font></o:p></span></p>
</div>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"
align="center"><b><span lang="ES-UY"
style="background: black none repeat scroll 0%; font-size: 10pt; color: rgb(204,204,204); font-family: Arial;">A
U T O S E R V I C I O</span></b><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt; font-family: Arial;"> </span><b><span
lang="ES-UY" style="font-size: 13.5pt; color: green;"><font
face="Times New Roman">Tío Pancho</font></span></b><b><span
lang="ES-UY" style="font-size: 7.5pt; font-family: Arial;"> de Font y Bueno</span></b><span
lang="ES-UY" style="font-size: 7.5pt; font-family: Arial;"> </span><b><i><span
lang="ES-UY"
style="background: navy none repeat scroll 0%; font-size: 10pt; color: rgb(0,204,255); font-family: Arial;">Cadena
de Autoservicios</span></i></b><b><span lang="ES-UY"
style="background: navy none repeat scroll 0%; font-size: 10pt; color: rgb(0,204,255); font-family: Arial;">
URUCOMPRAS</span></b><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt; font-family: Arial;"><br>
</span><b><span lang="ES-UY"
style="font-size: 7.5pt; font-family: Arial;">Zum Felde 1662 local 1</span></b><span
lang="ES-UY" style="font-size: 7.5pt; font-family: Arial;">- Malvín - Zona
7 de Montevideo<b> </b></span><b><span lang="ES-UY"
style="background: rgb(255,204,0) none repeat scroll 0%; font-size: 10pt; font-family: Arial;">Tel:
613 35 82 - envíos a domicilio sin cargo</span></b><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt; font-family: Arial;"><br>
<b>Consulte las ofertas en Internet:</b> <b><a
href="http://www.chasque.net/guifont/tiopanch.htm">http://www.chasque.net/guifont/tiopanch.htm</a></b><br>
</span><b><span lang="ES-UY"
style="font-size: 7.5pt; font-family: Arial;">HORARIO: </span></b><span
lang="ES-UY" style="font-size: 7.5pt; font-family: Arial;">LUNES A SABADOS
(horario contínuo) de <st1:metricconverter w:st="on" productid="7 a">7 a</st1:metricconverter>
21 hs. - DOMINGOS (medio día) de <st1:metricconverter w:st="on"
productid="8 a">8 a</st1:metricconverter> 14 hs.<br>
Todos los días del año a su servicio - FERIADOS: HORARIOS ESPECIALES<br>
<b><span style="background: navy none repeat scroll 0%; color: yellow;">Consulte
otros precios</span></b> Comestibles en Gral. - Pan y leche todos los días
- Frutas y verduras - Productos lácteos y dulces</span><span
lang="ES-UY" style="font-size: 10pt; font-family: Arial;"><br>
</span><span lang="ES-UY" style="font-size: 7.5pt; font-family: Arial;">Productos
integrales, sin sal, macrobióticos y dietéticos - Helados y hielo - Comidas
congeladas<br>
Domingos pasta fresca. Todos los días pedidos especiales. Los 29 ñoquis.</span><span
lang="ES-UY" style="font-size: 10pt; font-family: Arial;"><br>
</span><span lang="ES-UY" style="font-size: 7.5pt; font-family: Arial;">Productos
integrales - Derivados de <st1:PersonName w:st="on" productid="la Soja">la
Soja</st1:PersonName> (Salsa, Porotos, Lecitina, Proteínas, Harina, Miso)
- Germen de Trigo - Harina Integral - Féculas<br>
Vinos, Bebidas y copetín - Refrescos colas y jugos fríos - Fiambres, huevos
y pollo - Artículos de limpieza - Artículos de tocador e higiene</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"
align="center"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 7.5pt; font-family: Arial;">Recarga de garrafas en el
día.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"
style="margin: 0cm 0cm 0pt; background: rgb(204,255,255) none repeat scroll 0%;"><a
href="#a"><b style=""><i style=""><span lang="ES-UY"
style="font-size: 8pt; font-family: Arial;">sumario</span></i></b></a></p>
<p class="MsoNormal"
style="margin: 0cm 0cm 0pt; background: rgb(255,204,153) none repeat scroll 0%;"><font
face="Times New Roman"><span class="estilo241"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 7pt;"> </span></span><span class="estilo121"><b
style=""><span lang="ES-UY" style="font-size: 7pt;">Para colaborar con </span></b></span></font><span
class="estilo51"><b><span lang="ES-UY"
style="font-size: 7pt; color: rgb(0,0,102); font-family: Arial;">veci</span></b></span><span
class="estilo61"><b><span lang="ES-UY"
style="font-size: 7pt; color: red; font-family: Arial;">net</span></b></span><font
face="Times New Roman"><span class="estilo241"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 7pt;">: </span></span><span class="estilo121"><span
lang="ES-UY" style="font-size: 7pt;">a través de bonos, solicitandolos al
525 3597 o a </span></span><span class="estilo251"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 8pt;"><a href="mailto:vecinet@adinet.com.uy"><strong>vecinet@adinet.com.uy</strong></a></span></span></font><span
lang="ES-UY" style="font-size: 7pt;"><br>
<font face="Times New Roman"><span class="estilo121"> También se puede
solicitar bonos a los/as siguientes colaboradoras/es: Ernesto Alonzo Camejo,
Andres Camara, Griselda Fernandez, Leopoldo Font, Mariana Gerosa, Leonardo
Machado, Gustavo Pacheco, Juan Sosa, Pedro Stefano y Eduardo Terrazo.</span>
<span class="estilo121"><b style="">Hay un puesto fijo en el Autoservicio
Tio Pancho en la calle Zum Felde 1662 local 1, entre Almiron y Rivera -
Malvin (atras de la pizzeria) T. 613 3582.</b></span><br>
<span class="estilo121"> Puede hacerse voluntariamente una vez o periódicamente.</span>
<span class="estilo121">Recomendamos guardar los recibos de depósito o los
bonos, porque participan de los sorteos.</span></font></span></p>
<p class="MsoNormal"
style="margin: 0cm 0cm 0pt; background: rgb(255,153,0) none repeat scroll 0%;"><font
face="Times New Roman"><strong><span lang="ES-UY"
style="font-size: 8pt;">La utilización de las notas del presente boletín,
es libre y gratuita</span></strong><span class="estilo121"><span
lang="ES-UY" style="font-size: 8pt;">. No sólo <b>no se prohíbe</b>, sino
que <b><i>se ruega </i></b>la </span></span><strong><span lang="ES-UY"
style="font-size: 8pt;">reproducción total o parcial</span></strong><span
class="estilo121"><span lang="ES-UY" style="font-size: 8pt;"> de los contenidos
en cualquier forma: electrónica, mecánica u oral, en medios de comunicación
alternativos, vecinales u organizaciones sociales, bibliotecas, boletines,
etc., así como por los grandes medios clásicos, sin olvidar <b>citar la
fuente </b>al principio o al final<b> </b></span></span></font><span
class="estilo121"><b><span lang="ES-UY"
style="font-size: 8pt; font-family: Arial;">(</span></b></span><b
style=""><span lang="ES-UY"
style="font-size: 8pt; color: navy; font-family: Arial;">veci</span></b><b
style=""><span lang="ES-UY"
style="font-size: 8pt; color: red; font-family: Arial;">net</span></b><span
class="estilo121"><b><span lang="ES-UY"
style="font-size: 8pt; font-family: Arial;">).</span></b></span><span
class="estilo121"><b><span lang="ES-UY" style="font-size: 8pt;"><font
face="Times New Roman"> Si fuera posible, enviar copia y/o comunicar.<o:p></o:p></font></span></b></span></p>
<p class="MsoNormal"
style="margin: 0cm 0cm 0pt; background: rgb(153,204,0) none repeat scroll 0%;"><font
face="Times New Roman"><i style=""><span lang="ES-UY"
style="font-size: 8pt;">Editor Director Responsable</span></i><span
lang="ES-UY" style="font-size: 8pt;">: <b style=""><a
href="http://www.chasque.net/guifont/guifont.htm">Guillermo Font</a></b>
– <a href="mailto:guifont@chasque.net">guifont@chasque.net</a><o:p></o:p></span></font></p>
<p class="MsoNormal"
style="margin: 0cm 0cm 0pt; background: rgb(153,204,0) none repeat scroll 0%;"><font
face="Times New Roman"><b style=""><i style=""><span lang="ES-UY"
style="font-size: 8pt;">Columnistas</span></i></b><span lang="ES-UY"
style="font-size: 8pt;">: </span><b><u><span
style="font-size: 8pt; color: blue;">Abella, Gonzalo</span></u></b><span
style="font-size: 8pt; color: black;">;<b> <a
href="http://www.chasque.net/guifont/gf.htm">Fernández, Griselda</a></b>,<b>
<a href="http://www.chasque.net/guifont/jf.htm">Ferrando, Jorge</a></b>;<b>
<a href="http://www.chasque.net/guifont/lmf.htm">Fígoli, Luis Mario</a></b></span><b
style=""><span lang="ES-UY" style="font-size: 8pt;">; Filgueiras, Daniel;</span></b><span
lang="ES-UY" style="font-size: 10pt;"> </span><b><span lang="ES-UY"
style="font-size: 8pt; color: black;"><span style=""> </span></span></b><b><span
style="font-size: 8pt; color: black;"><a
href="http://www.chasque.net/guifont/mg.htm">Gerosa, Mariana</a></span></b><span
style="font-size: 8pt; color: black;">;<b> <a
href="http://www.chasque.net/guifont/gk.htm">Kaplún, Gabriel</a></b>;<b>
Olesker, Daniel</b>;<b> <a href="http://www.chasque.net/guifont/sr.htm">Regent<span
style="font-weight: normal;">;</span> Susana</a>, <a
href="http://www.chasque.net/guifont/js.htm">Sosa, Juan</a></b>;<b> <a
href="http://www.chasque.net/guifont/av.htm">Veneziano, Alicia</a></b>.</span><span
lang="ES-UY" style="font-size: 8pt;"><o:p></o:p></span></font></p>
<p class="MsoNormal"
style="margin: 0cm 0cm 0pt; background: yellow none repeat scroll 0%;"><span
lang="ES-UY" style="font-size: 8pt;"><font face="Times New Roman">En todos
los casos, las opiniones vertidas por los autores que firman las notas,
incluido por supuesto la información en general, no necesariamente representan
el pensamiento de </font></span><b style=""><span lang="ES-UY"
style="font-size: 8pt; color: navy; font-family: Arial;">veci</span></b><b
style=""><span lang="ES-UY"
style="font-size: 8pt; color: red; font-family: Arial;">net</span></b><span
lang="ES-UY" style="font-size: 8pt;"><font face="Times New Roman">.<o:p></o:p></font></span></p>
<p class="MsoNormal"
style="margin: 0cm 0cm 0pt; background: rgb(0,204,255) none repeat scroll 0%;"><font
face="Times New Roman"><span class="estilo121"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 7.5pt;">Si más adelante deseas terminar tu suscripción
podés hacerlo enviando un mensaje a: </span><span lang="ES-UY"><a
href="mailto:vecinet-request@listas.chasque.net"><span
style="font-size: 7.5pt;">vecinet-request@listas.chasque.net</span></a></span></span><span
class="estilo121"><span lang="ES-UY" style="font-size: 7.5pt;"> con el texto
"<b>unsubscribe</b>" (opcionalmente podés indicar tu dirección de correo-e). </span></span></font></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"
align="center"><b><span lang="ES-UY"
style="font-size: 10pt; color: navy; font-family: Arial;">8 años: 1996 -
18 de mayo - 2004</span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"
align="center"><strong><span lang="ES-UY"
style="font-size: 7.5pt; color: red; font-family: Arial;">Comunicación alternativa
independiente para la participación y la organización popular</span></strong></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span
class="estilo251"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 7.5pt; font-family: Arial;"> <b><span
style="color: red;">·</span></b></span></span><span lang="ES-UY"
style="font-size: 7.5pt; font-family: Arial;"> </span><strong><span
lang="ES-UY" style="font-size: 10pt; color: navy; font-family: Arial;">veci</span></strong><strong><span
lang="ES-UY" style="font-size: 10pt; color: red; font-family: Arial;">net</span></strong><strong><span
lang="ES-UY" style="font-size: 10pt; font-family: Arial;"> / <span
style="color: blue;">autogestión vecinal</span></span></strong><span
class="estilo251"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 7.5pt; font-family: Arial;">: Primer medio uruguayo en
Internet de difusión, noticias, información y documentación de temas sociales,
vecinales, comunales y cooperativas, de apoyo a las organizaciones, actores
sociales y vecinos en gral. Secciones: Vecinales y Comunales; Vivienda Popular;
Cooperativismo y Autogestión; Cultura e Identidad - </span></span><strong><u><span
lang="ES-UY"
style="font-weight: normal; font-size: 10pt; color: blue; font-family: Arial;"><a
href="http://www.chasque.net/guifont">www.chasque.net/guifont</a></span></u></strong><span
class="estilo251"><span lang="ES-UY"
style="font-size: 7.5pt; font-family: Arial;"> - Correo-E: <a
href="mailto:vecinet@adinet.com.uy"><strong><span
style="font-size: 10pt; font-family: Arial;">vecinet@adinet.com.uy</span></strong></a></span></span><span
lang="ES-UY" style="font-size: 7.5pt; font-family: Arial;"><br>
<span class="estilo251"> <b><span style="color: red;">·</span></b> </span><strong><span
style="color: navy; font-family: Arial;">veci</span></strong><strong><span
style="color: red; font-family: Arial;">net</span></strong><strong><span
style="font-family: Arial;">-notici@s</span></strong><span
class="estilo251">: Primera Agencia uruguaya de difusión, noticias e información
vecinal. Boletín Electrónico gratuito por Correo-E. Suscripción a: <a
href="mailto:vecinet@adinet.com.uy">vecinet@adinet.com.uy</a><o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal"
style="margin: 0cm 0cm 0pt; background: rgb(204,255,255) none repeat scroll 0%;"><a
href="#a"><b style=""><i style=""><span lang="ES-UY"
style="font-size: 8pt; font-family: Arial;">sumario</span></i></b></a></p>
</font></div>
</body>
</html>