[vecinet] cultura 05/08-739-02

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vecinet - No. 739 - cultura - 09/08/05

Comunicación alternativa independiente para la participación y la 
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MANO con MANO: Plan Nacional de Emergencia Social - PANES 
<http://www.chasque.net/vecinet/panes.htm> - Uruguay

"No venderé el rico patrimonio del pueblo al bajo precio de la 
necesidad" "Cuando se trata de salvar los intereses públicos, se 
sacrifican los particulares" "Mi autoridad emana de vosotros y ella cesa 
por vuestra presencia soberana" "La causa de los pueblos no admite la 
menor demora" "... que los más infelices sean los más privilegiados" 
"Unión caros compatriotas y estad seguros de la victoria" "En lo 
sucesivo solo se vea entre nosotros una gran familia" José Artigas 
<http://www.chasque.net/vecinet/artigas.htm>

"...es necesario contar historias del pueblo de tal forma que en vez de 
paralizarnos nos lleve a la acción" Danny Glover

"¡Carajo no hay más ley que la de abajo! Sólo la ley del pobre al pobre 
abriga." Higinio Mena (Luis Arguelles)

"La revolución de las Tecnologías de la Información ha evolucionado para 
servir a los mercados, pero ha dejado de lado a las necesidades de la 
gente" Vandana Shiva

Seleccionados por UNESCO en 2005 como "buenas ideas y mejores prácticas" 
de producción de difusión local 
<http://www.chasque.net/vecinet/noti683.htm#1>

Seleccionados por el Fondo Capital de Montevideo en 1998

Fumar es un "placer" mortal. Decile NO a todo tipo de drogas. 
<http://www.chasque.net/vecinet/index.html#a> | Para dejar de fumar: FNR 
<http://www.fnr.gub.uy/web2002/inicio.html> |AUTOSERVICIO Tío Pancho 
<http://www.chasque.net/guifont/tiopanch.htm>

s u m a r i o (hacé clic en el título)

     1- Areas no tradicionales para las mujeres <#1>
     2- Maestro Comunitario, una apuesta a reducir la repetición y la 
deserción escolar <#2>
     3- Encuentro Taller: ¿Cómo jugamos en el barrio? <#3>
     4- Presentan libro: La descentralización participativa de 
Montevideo <#4>
     5- Género y Formación para el Trabajo <#5>
     6- Inauguran Centro de Acceso de Ciegos a la Sociedad de la 
Información <#6>
     7- Entrada libre en Villa Dolores por el Día del Niño <#7>
     8- Zona 1: Teatro para niños en Ciudad Vieja <#8>

     9- Zona 2: Curso de teatro para niños <#9>

   10- Zona 2: Banda Sinfónica y Leo Masliah en Ingeniería <#10>

   11- Zona 14: <#11>Dictan curso para promotores de derechos del niño <#11>

   12- Zona 15: <#12>Festival de bandas en La Criolla <#12>

   13- Zona 17: Agosto en el Florencio Sánchez <#13>

   14- Zona 18: <#14>Educación ambiental en el parque Lecocq <#14>

   15- Lanzamiento de la Red de educación ambiental <#15>

   16- Seminario sobre <#16> <#16>Marosa Di Giorgio en la Biblioteca 
Nacional <#16>

   17- Evolución y perspectivas del invierno 2005 <#17>

 

1- Areas no tradicionales para las mujeres(*)

     por María Teresa Mira (Casa de la Mujer de la Unión)

     El mundo del trabajo ha sido considerado como una fuente de 
igualación para las mujeres y los hombres. Si bien no puede desconocerse 
la importancia que tiene para las mujeres la inserción en el mercado de 
trabajo -en la medida que le permite generar sus propios ingresos, 
aumentando sus niveles de autonomía personal y económica,- el ejemplo 
regional muestra claramente que la sola inserción no es suficiente, si 
bien sin duda es una condición necesaria para el avance hacia la equidad.

     Las uruguayas constituyen el 46% de la población activa del país 
urbano, representando un porcentaje levemente más alto en Montevideo. 
Sin embargo, las condiciones de acceso y de trato, así como la calidad 
de la inserción de hombres y mujeres difieren de manera sustantiva.

     La concentración de las mujeres en un número reducido de 
ocupaciones y la presencia de ocupaciones predominantemente femeninas o 
masculinas, así como la primacía de hombres en las posiciones 
jerárquicas al interior de una ocupación, representa el fenómeno de la 
segregación ocupacional por sexo. Este es uno de los rasgos 
característicos del  mercado laboral, que se manifiesta en Uruguay con 
particular fuerza.

     La segregación laboral por sexo no se ha modificado de manera 
significativa en la última década, pese al incremento notorio de la 
fuerza de trabajo femenina y a las mejoras en la educación de las 
mujeres. Contribuye a ello un conjunto de pautas culturales y sociales, 
en la familia y en la sociedad en su conjunto, que impregnan las 
conductas tanto de las y los trabajadores, como de los empleadores en el 
mercado laboral.

     Capacitar a las mujeres en áreas tradicionalmente masculinas busca 
supera el fenómeno de la segregación laboral a través de medidas 
concretas. Desde el año 2001, la Casa de la Mujer ha realizado numerosas 
acciones de capacitación para mujeres en áreas vinculadas con a 
construcción y servicios s anexos. Por primera vez en Uruguay, la 
incursión de las mujeres en áreas no tradicionales no ha sido un 
fenómeno puntual sino que desde hace 2 o 3 años, otras entidades se han 
sumado a esta iniciativa y ha aumentado la cantidad de mujeres 
capacitadas en estas áreas.

     No se cuenta con investigaciones que permitan aportar elementos 
evaluatorios sobre el impacto de esta propuesta de formación. A nuestro 
entender esta es una carencia que deberíamos buscar remediar lo antes 
posible para poder avanzar en el diseño de una estrategia mas global 
desde la perspectiva de la equidad de género.

     ¿Que elementos podemos aportar desde nuestra practica?

     Sabemos que la incursión en oficios no tradicionales es siempre un 
desafío grande para las mujeres; la segmentación laboral no se supera 
solo por la existencia de más mujeres capacitadas en oficios 
tradicionalmente masculinos.

     Varias son las barreras existentes para la inserción laboral 
formal: las mujeres demoran más tiempo en encontrar trabajo y necesitan 
de un mayor apoyo del Programa para insertarse pues cuenta con un menor 
apoyo de la red familiar y de amistad. En síntesis, registran mayores 
dificultades de inserción laboral.

Varios empresarios han colaborado con la formación técnica, abriendo las 
puertas  de sus empresas para que desde la practica las mujeres 
consoliden la adquisición de las competencias requeridas por el mercado.

     La promoción del trabajo independiente permite que las mujeres 
eviten la búsqueda de empleo, pero las ubica frente a otro desafío de 
igual o mayor complejidad: generar su propia fuente de ingresos a través 
del trabajo por cuenta propia, lo que también plantean desafíos 
exigentes para la formalización de esos emprendimientos que les 
permitiría a su vez transformarse en proveedoras de clientes privados y 
públicos.

     La segmentación laboral, es un problema de habilitación, pero 
también económico y cultural, estructural. En este sentido, cabe 
preguntarse si apostar al cambio puede hacerse con las mujeres 
socialmente más vulnerables. ¿No sería más lógico, partir por aquellas 
"más habilitadas" y socialmente menos vulnerables? Asimismo, cabe 
preguntarse si no se requiere también de una política que se oriente 
hacia los hombres (trabajadores y empresarios) en la perspectiva de 
promover la mayor aceptación e incorporación de mujeres al ejercicio de 
estos oficios tradicionalmente masculinos.

     Ello coincide con la percepción de las mujeres en términos de las 
mayores dificultades para encontrar trabajo en estos oficios no 
tradicionales.

     Sin embargo, la dificultad para encontrar trabajo en el mismo 
oficio de la capacitación es generalizada, el 52,2% piensa que es muy 
difícil. Las mujeres pobres claramente constatan más dificultades 
(57,5%) que las no pobres (41,9%).

     El objetivo de avanzar en la superación de la segmentación laboral 
que normalmente las afecta. En concreto, capacitar a las mujeres en 
oficios que además de ser tradicionalmente masculinos les abren 
posibilidades a mejores remuneraciones que los oficios tradicionalmente 
femeninos. Podría señalarse que uno de los principales méritos de esta 
política, es instalar pro primera vez y a través de una medida concreta, 
la búsqueda de soluciones a una situación de discriminación histórica.

     En términos de la búsqueda de trabajo, se observa que la inserción 
inmediata es superior para los cursos tradicionales (45,6%) que para los 
no tradicionales (35,7%). La inserción inmediata es también más alta en 
las comunas grandes (60,9%) que en las medianas (32,3%) y las pequeñas 
(42,9%).

     La forma de buscar trabajo se asocia estrechamente a la continuidad 
después de las prácticas laborales; pero en el caso de los oficios no 
tradicionales, hay una importante participación de las amistades y 
familiares en la búsqueda (64,3% vs 20,6% para las egresadas de cursos 
tradicionales).

     La articulación con empresarios en términos de poder innovar y 
sumarlos a la propuesta del  ha resultado en general infructuosa. O bien 
el Programa se desconoce o interesa sólo en la medida que aporta mano de 
obra barata. Existe asimismo reticencia por parte de los empresarios, a 
contratar mujeres capacitadas en oficios no tradicionales, aun cuando se 
trate de oficios para los cuales las destrezas "femeninas" representan 
una ventaja respecto de los hombres.

     La promoción de  las mujeres en "ocupaciones masculinas típicas" 
puede ser útil en relación a la demanda del mercado laboral pero las 
posibilidades laborales de las mujeres en estos campos serán limitadas a 
meneos que se implementen medidas especiales de apoyo mas allá de la 
calificación formal. Estas incluyen medidas de refuerzo y sostenimiento 
, como fortalecer la capacidad de negociar de organizarse, la 
responsabilidad e identidad de trabajadora, el desarrollo de la 
autoestima. (vecinet)

 (*) Presentación de Casa de la Mujer de la Unión en debate sobre temas 
pendientes en relación a la inserción de mujeres en áreas no tradicionales

sumario <#a>

 

2- Maestro Comunitario, una apuesta a reducir la repetición y la 
deserción escolar

     "La educación es la herramienta fundamental para ayudar a liberar a 
nuestros pueblos de las opresiones, de las inequidades, de las 
injusticias y de la problemática profunda de marginación y segregación 
social", dijo el Presidente Vázquez al destacar la importancia del 
Programa de Maestros Comunitarios que busca reducir los niveles de 
repetición y de deserción escolar.

     Con el objetivo de reducir los niveles de repetición y de deserción 
escolar, sobre todo en los primeros y segundos años, se realizó el acto 
de la firma de un convenio entre la Presidencia de la República y la 
ANEP por el cual se crea la figura del Maestro Comunitario y que apunta 
a atender la problemática identificada en escuela de contextos de alta 
vulnerabilidad social, incorporando mayor tiempo pedagógico para los 
alumnos, trabajo con las familias y la comunidad.

     Esto abarcará a las 255 Escuelas de todo país, de Montevideo y del 
interior, e involucra a maestras y maestros comunitarios, 430 
aproximadamente, en el desarrollo de una tarea que va a suponer una 
inversión de 1.280.000 dólares entre lo que resta de este año y todo el 
2006.

     La firma de dicho convenio estuvo a cargo del Secretario de la 
Presidencia, Gonzalo Fernández, del Director Nacional de Educación 
Pública, Luis Yarzábal, siendo los Testigos de Honor el Presidente de la 
República, Tabaré Vázquez, y la Ministra de Desarrollo Social, Marina 
Arismendi.

     A continuación se ofrece un detalle hacer del Programa en cuestión, 
así como las palabras del Presidente de la República, Tabaré  Vázquez; 
de la Ministra de Desarrollo Social, Marina Arismendi; de la Presidenta 
del Consejo de Educación Primaria, Mag. Edith Moraes; del Director del 
proyecto, Julio Bango.

     Programa de Maestros Comunitarios

     El convenio suscrito entre la Secretaría de la Presidencia de la 
República y la Administración Nacional de Educación Pública tiene por 
objeto la ejecución del Programa de Maestros Comunitarios, que apunta a 
atender la problemática identificada en escuela de contextos de alta 
vulnerabilidad social, incorporando mayor tiempo pedagógico para los 
alumnos, trabajo con las familias y la comunidad.

     El Programa de Maestros Comunitarios forma parte del Programa 
Integral de Infancia, Adolescencia y Familia en Riesgo, inicialmente 
ejecutado bajo la órbita de la Secretaría de la Presidencia de la 
República y próximamente dentro del Ministerio de Desarrollo Social, y 
cuenta con el financiamiento del Banco Interamericano de Desarrollo y la 
asistencia del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo.

     La implementación del Programa de Maestros Comunitarios supone una 
inversión aproximada de US$ 2 millones para los años 2005 y 2006, de los 
cuales la mitad es con cargo al Programa Infancia y Familia.

     Objetivos

     La ANEP, por intermedio del Consejo de Educación Primaria y en 
coordinación con el Programa Infancia y Familia, implementará el 
Programa de Maestros Comunitarios con el fin de extender y optimizar el 
tiempo pedagógico en 255 escuelas de un turno de contexto socio cultural 
crítico de todo el país urbano.

     Sus objetivos básicos son reducir la deserción y aumentar el 
rendimiento escolar mediante: a) Apoyo pedagógico específico a los niños 
con bajo rendimiento escolar para evitar su repetición. b) Mejora de la 
interrelación entre la escuela y la comunidad, involucrando a los 
adultos referentes de los escolares protagonistas del Programa.

     Alcance

     Las actividades previstas se desarrollarán durante el segundo 
semestre de este año y todo el año lectivo 2006, a través de 430 
maestros de 255 escuelas de todo el país, a un promedio de 7.000 
escolares en 2005 y 15.000 en 2006.

     Para el Ministerio de Desarrollo Social, la realización de estas 
acciones se enmarcan en su política de transferencia de programas 
sociales a los organismos que tienen la rectoría en materia de política 
social, en este caso ANEP-. Ello supone que a fin de darle 
sostenibilidad a las acciones la ANEP habrá de incorporar en su 
presupuesto el Programa Maestros Comunitarios en los años posteriores al 
2006.

     Implementación

     Luego de un llamado a concurso, se seleccionó una organización de 
la sociedad civil quien será responsable de la capacitación y asistencia 
técnica dirigida a 850 docentes (inspectores, directores y maestros 
asignados en funciones de maestros comunitarios) correspondientes a las 
escuelas seleccionadas.

     La capacitación docente en estrategias pedagógicas de inclusión 
educativa, supone dotar a los maestros de herramientas conceptuales y 
metodológicas que les permitan llevar adelante las dos líneas de 
actuación. Comprende instancias grupales presenciales y apoyo técnico 
permanente durante el transcurso del Programa.

     Las escuelas participantes contarán con un número de maestros 
comunitarios que dependerá de la matrícula escolar; en la mayoría 
trabajarán dos maestros por turno durante 20 horas semanales.

     La modalidad de atención se integra con dos líneas de trabajo: a) 
Estrategias de apoyo a la alfabetización. Bajo esta modalidad se 
trabajará en familias con problemáticas de exclusión educativa pautada 
por la repetición reiterada en 1° y 2° año de sus hijos, la deserción 
escolar, el analfabetismo y/o analfabetismo funcional del adulto 
significativo, la escasa o nula coordinación entre la familia y la 
escuela. b) Dispositivos grupales en la escuela para favorecer 
desempeños educativos. Dirigido a escolares con historia de fracaso 
escolar o con extraedad, altos niveles de repetición y/o ingreso tardío.

     Evaluación

     Al finalizar el año 2005, la Unidad Técnica del Programa en 
coordinación con el Consejo de Educación Primaria realizará una 
evaluación del Programa de Maestros Comunitarios, que abarcará tanto el 
análisis de la cobertura alcanzada y los resultados obtenidos así como 
el estudio del proceso de implementación del programa. Esta evaluación 
será utilizada para introducir los eventuales ajustes que se requieran 
para la ejecución en 2006. Asimismo, se realizará una similar instancia 
de evaluación al finalizar el año 2006.

     Palabras del Presidente de la República, Tabaré Vázquez:

     "Autoridades nacionales y departamentales; autoridades de la 
enseñanza; organismos internacionales; amigas y amigos, queridas 
uruguayas y queridos uruguayos: Voy a ser necesariamente breve en mis 
palabras; y quiero explicar por qué seré necesariamente breve.

     Hemos aprendido a lo largo de nuestra vida, desde que éramos 
alumnos de la Escuela N° 104 de 2º Grado, llamada Yugoslavia, en la zona 
de La Teja frente a la Plaza Lafone; en ese momento, quizás, sin darnos 
mucha cuenta de lo que nuestro maestros nos enseñaban y nos explicaban, 
pero luego en Enseñanza Secundaria, en la Universidad de la República, 
en nuestra profesión como docente, pero también y fundamentalmente a lo 
largo de nuestra vida, que las cosas realmente importantes, los hechos 
trascendentes, las circunstancias que tienen un enorme valor no 
necesitan de muchas palabras para ser explicadas, para ser comprendidas 
y para ser aprendidas por la ciudadanía.

     Y lo que hoy estamos viviendo acá tiene esa importancia, tiene esa 
jerarquía. Los hechos hablan por sí solos.

     Que 255 escuelas de contexto crítico desde el punto de vista 
sociocultural en todo el territorio nacional; que más de cuatrocientos 
veinte y tanto, cuatrocientos treinta y pico maestros comunitarios se 
dediquen a la tarea que se van a dedicar; que más de veinte, veintidós 
mil niños se vean favorecidos por esta tarea, más el hecho multiplicador 
del impacto del maestro comunitario en la sociedad, en el seno de la 
familia, en el seno de la sociedad, este fenómeno luego de la enseñanza 
comunitaria tiene un enorme valor multiplicador a toda la sociedad.

     Y esto revela la singular, reitero, importancia que este 
acontecimiento en el día de hoy tiene.

     Para un gobierno progresista, la educación es la herramienta 
fundamental para ayudar a liberar a nuestro pueblos de las opresiones, 
de las inequidades, de las injusticias, y de la problemática profunda de 
marginación y segregación social.

Es la educación, el elemento que nos puede llevar en un relativamente 
corto plazo a buscar esos caminos de liberación, e independencia, de 
darles a nuestros niños y nuestros jóvenes la posibilidad  de pensar por 
ellos mismos, de entregarles esas herramientas y que ellos -en igualdad 
de posibilidades y oportunidades- puedan libre y soberanamente decidir 
sobre su vida y sobre su futuro.

     ¡Vaya si será tarea importante la que ustedes van a realizar!

     Por eso, creo que están demás las palabras extensas en un acto como 
este.

     Para un político la tentación de hacer un discurso largo y barroco, 
y vestirse con oropeles que no le pertenecen, es muy tentador. Pero la 
realidad no es el hecho de transformar esto en un acto político, sino la 
realidad es que éste hecho cobre la importancia real que tiene y que se 
expresa por sí sola.

     Para el gobierno simplemente la satisfacción de cumplir una cosa 
más de las que nos habíamos comprometido a cumplir y que vamos a cumplir 
a lo largo de nuestro mandato.

Felicitaciones a todos ustedes, ¡éxito en la tarea! Si ustedes tienen 
éxito, que lo van a tener, tendrá éxito el Uruguay en su conjunto."

     Palabras de la Presidenta del Consejo de Educación Primaria, Mag. 
Edith Moraes:

     "Muy buenos días a todos, y sobre todo bienvenido señor Presidente 
a nuestra casa.

     Hoy es un día muy significativo para nosotros. Hoy se inician las 
jornadas con los maestros comunitarios.

Los maestros que han elegido, están dispuestos y que es su compromiso 
trabajar con los 200 mil niños que hoy necesitan un apoyo especial. Esos 
200 mil niños que hoy viven en contextos de pobreza.

     Es aquí, cuando la figura del maestro comunitario -figura nueva- 
necesita entonces, con toda la fuerza, redoblar el compromiso de todos 
los docentes que la educación, que es un derecho, llegue a todos.

     Las responsabilidades son compartidas. La educación no es solamente 
cuestión de la escuela; Escuela, Estado y familia, siempre estuvieron 
juntos.

     Hoy ustedes, maestros, maestros que hoy están acá; maestros de 
Artigas, de Salto, de Paysandú, de Río Negro, de Soriano, de Colonia, de 
Flores y de Rocha; hoy, ustedes van a empezar a trabajar estrategias 
para que la escuela salga al encuentro de las familias; estamos 
invirtiendo la dirección del camino porque estos niños tienen derecho a 
la educación."

     Palabras del Director del Proyecto, Soc. Julio Bango:

     "Más que leer el convenio o una síntesis de él que es un convenio 
muy largo, porque especifica objetivos, procedimientos, formas de 
seguimientos, formas de evaluación, los procedimientos de selección de 
los maestros a cargo -obviamente- de la Administración de la Educación 
Pública, queremos decirles que este Programa de Maestros Comunitarios es 
un programa que va atender al objetivo de reducir los niveles de 
repetición, de deserción escolar, sobre todo en los primeros y segundos 
años, en 255 Escuelas de todo país, de Montevideo y del interior, que 
van a trabajar maestras y maestros comunitarios, 430 aproximadamente en 
todo el país, desarrollando una tarea que va a suponer una inversión de 
1.280. 000 dólares entre lo que resta de este año y todo el 2006.

     Estos programas, que en este caso es a partir de un contrato con el 
Banco Interamericano de Desarrollo, el país decidió endeudarse para 
trabajar, para mejorar la calidad de vida de las niñas y de los niños, 
supone también que tenga sostenibilidad económica en el futuro y venimos 
conversando con las autoridades de ANEP, para que dentro del Presupuesto 
nacional a partir del 2007 y  2008, en la medida que la evaluación de 
este Programa resulte como todos esperamos exitoso, poder darle 
sostenibilidad en el tiempo como una línea de acción prioritaria del 
sistema educativo.

     Y en general cuando los convenios se firman suponen que partir de 
ese momento empiezan a trabajar las organizaciones que tienen que ver 
con la cosa.

     Yo quiero decir muy brevemente que venimos trabajando desde hace 
como cinco o seis meses la gente de ANEP, la gente del Ministerio de 
Desarrollo Social, los inspectores, los maestros, los técnicos, la 
organización no gubernamental "El Abrojo", que también trabajan en el 
asesoramiento técnico de este Programa; venimos trabajando todos 
conjuntamente para darle forma a este programa.

     Y, por lo tanto, esto es un trabajo que no empieza ahora, que ya se 
viene desarrollando y que creo que tenemos el primer tiempo ganado, 
sobre todo porque estas cosas dependen del factor humano y conociendo el 
compromiso de las maestras y de los maestros de nuestro país, yo creo 
que el primer tiempo ya lo ganamos, ahora empieza el segundo tiempo y 
esperemos que seamos capaces todos de lograr el éxito, porque en 
definitiva de lo que se trata es de mejorar la calidad de vida de la 
niñez y de los niños."

     Palabras de la Ministra de Desarrollo Social, Marina Arismendi:

     "Queridos representantes de los distintos organismos que han 
colaborado para que esto sea realidad; mi querido Presidente, querido 
Secretario de la Presidencia, que creo que es la última vez que tengamos 
el honor de permitirle firmar este convenio, porque va a pasar 
directamente a la órbita del Ministerio de Desarrollo Social; pero 
quiero decir que sin el doctor Gonzalo Fernández muchas de estas cosas 
no hubieran sido posibles, por su dedicación y su afecto con que ha 
trabajado para que esto se haga realidad; queridas y queridos colegas; 
querida presidenta del gremio, Teresita Capurro; queridos Directores de 
mi institución:

     Realmente esto es una gran alegría para nosotros. Le decía a Julio 
Bango, hace un momento, que esto es algo que deseábamos con muchas ganas 
y que tenemos absoluta confianza en que esto va a funcionar y va a 
funcionar muy bien.

     Queremos decir que en estos días y en estas horas hemos ido 
agregando lo que sabíamos, mucho conocimiento; y si hay algo que luego 
vamos a dar a publicidad, porque son datos que nos han conmovido 
profundamente, es que en la población con la que nosotros trabajamos, la 
población protagonista del Plan de Emergencia, la escolarización 
promedio es el tercer año de escuela.

     Y estamos hablando de todas las edades; el que tiene 80, el que 
tiene 70, el que tiene  50, el que tiene 40, el que tiene 20, y el que 
hoy tendría que estar en la escuela.

     Por lo tanto, eso nos plantea un gran desafío y una gran 
responsabilidad. Estamos convencidos de que esto va a ser así, estamos 
en un compromiso mutuo que hicimos con ANEP, en la oportunidad en que 
conversáramos cómo darle el giro, cómo darle le vuelta, cómo llevar 
adelante este proyecto y que este no sea un proyecto más, que este no 
sea un proyecto que quedará como un ensayo más, porque esto lo paga la 
sociedad uruguaya en su conjunto, sino que realmente quede luego con 
todos los agregados, con todas las modificaciones que el organismo 
competente le haga, quede dentro de la tarea escolar para que  nuestras 
y nuestros colegas tengan la posibilidad además de dedicar sus horas 
para lo cual estuvieron trabajando, enseñando y tienen la vocación.

     Nadie se hace maestro para enriquecerse, se hace maestro para dar y 
para volcar. A veces la realidad, los sueldos bajos, la situación del 
país, el aislamiento en el que se encuentran, el desánimo, va mellando 
esa vocación, pero la encontramos reviviendo en todas partes a lo largo 
y a lo ancho del país, cada vez que hay un muchachito o una muchachita 
que nos mira todavía con los ojos velados y que sabemos que tenemos que 
hacer brillar nuevamente.

     Estoy convencida de que así lo harán nuestras colegas y nuestros 
colegas.

     Bienvenidos la primer tanda de Maestros Comunitarios y esperemos 
que esto quede integrado para siempre en el trabajo y en la elaboración 
del magisterio nacional. (vecinet)

sumario <#a>

 

3- Encuentro Taller: ¿Cómo jugamos en el barrio?

     Sábado 20 de agosto. Lugar: Haití 1606, (CCZ 17, APEX ex 
-Frigorífico Artigas) a una cuadra de               terminal de ómnibus 
del Cerro. Dirigido a: Docentes, referentes barriales, profesionales, 
animadores, técnicos y todo aquel que le gusta recrear y recrearse. 
Acreditaciones: a partir de hora 8.

     El Encuentro se desarrollará de la siguiente manera:

     1) Talleres, que funcionarán en dos módulos: A) de 8:30 a 10; b) de 
10:30  a 12. Se podrá elegir en cada módulo un  Taller de los siguientes:

     A (1) "Juegos de mesa" Adolfo y Fabián, vecinos de barrio la 
Paloma; A (2) "Handbol" , Prof. Gerardo Safaris; A (3) "Juegos sonoros, 
identidad y cultura", Mariela Celentano; A (4) "El Juego en los procesos 
comunitarios" Prof. Juan Pablo Bonetti; A (5) "De la paleta al Tenis". 
Prof. Richard González.

     De 10:15 A 10:30 Encuentrándonos (I) (Actividad grupal)

     B (1) "El juego y la construcción de identidad" Prof. y Ps. Soc. 
Loreley Conde; B (2) "Voleibol en las alturas" Grupo de Volei del Cerro, 
Carol Perez y vecinos; B (3) "Teatro" Pilar Cartagena; B (4) 
"Construcción de juegos con material Reciclable". Ed. Soc. Andres 
Menendez; B (5) "Los juegos en pequeños espacios abiertos" Prof. Ruben 
Bouza.

     2) Almuerzo: de 12:30 a 14:00, de 14:00 a 14:15 Encuentrándonos (II)

     3) Relatos de experiencia: de 14:30 a 16:00.

     R (1) "Candombe: Ética - estética - Compromiso: Tito Pereira; R (2) 
"¿Está Ofelia? ¿Puede salir a Jugar? Tercera Edad Prof. German De 
Giobbi; R (3) "La sexualidad en juego", Jóvenes y Adolescentes Barrio 19 
de abril; R (4) "Albergue punto de partida", Experiencia en un albergue 
24 horas, As.Soc. Daniela Torres, Ps. Nora Mille, Aux. Olga González, 
Prof. Rec. Henri Cabrera, Prof. Alfonso Barran; R (5) "Desde el vecino 
hacia su comunidad", Alfredo Sosa, "Liga espacios Verdes"; R (6) 
"Fútbol, desde el barrio a las canchas", Ruben Soria, Ent. Eduardo 
Gómez; R (7) "Juego y Literatura" Prof. Silvia Cabral, Est.(IPA) Silvia 
larguero; R (8) "Gestión de un centro Deportivo" Experiencia Mercado 
Victoria.

     4) Plenario: "Pensar en la Recreación Comunitaria". 16 a 17.

     5) Chiveo y entrega de certificados: de 17:30 en adelante.

     Costo: $ 60, (incluye almuerzo: buseca o tallarines). 
Inscripciones. Centro de información de IMM de terminal de ómnibus del 
Cerro de 9 a 17hs de lunes a viernes. Consultas: Tel. 311 7753 int. 26 
de 9 a 12 y 13 a 17. Para inscribirse grupos de más de 5 personas, 
llamar al 924 5270 de 14 a 18hs o al 094563490 después de 18:30.

     Convoca: "Sociedad en juego". Apoya: Grupo Scout "Fortaleza", 
Colegio Jesús Isaso, Vecinos barrio La Paloma, Barrio 19 de abril, Club 
de Bochas "La Paloma", CCZ 17, Secretaría de Deporte del Ministerio de   
Turismo y Deporte, Plaza de Deportes Nº 10 y Nº 1. (vecinet)

sumario <#a>

 

4- Presentan libro: La descentralización participativa de Montevideo

     El Instituto de Ciencia Política, la Embajada de España, AECI y el 
CCE, invitan a la presentación del libro "Reflexiones sobre una reforma 
orientada al ciudadano: la descentralización participativa de 
Montevideo", de la Dra. Alicia Veneziano. Premiado y editado por el 
Instituto Nacional de Administración Pública del Ministerio de 
Administraciones Públicas de España.

     En la presentación del libro participarán: Doctora Constanza 
Moreira (Directora del Instituto de Ciencia Política); Dr. Adolfo Pérez 
Piera (ex-Intendente de Montevideo); Dr. José Dallo Moros (Coordinador 
General de AECI, Montevideo); y el Intendente de Montevideo: Dr. Ricardo 
Ehrlich.

      El evento cuenta con el auspicio de la Embajada de España y se 
realizará en el Centro Cultural España (Rincón 629, esq. B.Mitre) el 
jueves 11 de agosto, a las 19:30hs.

     Resumen: "Estudio sobre  descentralización, la participación y 
reforma del Estado en Iberoamérica centrado en el caso de Montevideo. En 
la primera parte se estudia, por un lado, la evolución de las ciencias 
sociales aplicadas a lo territorial desarrollando un abordaje que 
vincula las reformas del Estado a la gobernabilidad y a la gobernanza 
para estudiar la participación en la gestión de políticas públicas, por 
un lado. Por otro, se analiza las descentralizaciones participativas en 
este marco aportando un propuesta basada  en el enfoque de relaciones 
inter-gubernamentales y el de enraizamiento del Estado en la sociedad 
revalorizando el papel de los sistemas políticos locales. En la segunda 
parte se aplica este marco de referencia al caso de la descentralización 
participativa de Montevideo que se inscribe en las experiencias 
innovadoras de gestión por parte de la nueva izquierda latinoamericana e 
implica una reforma estatal que procura  la democratización del Estado y 
la sociedad." (vecinet)

sumario <#a>

 

5- Género y Formación para el Trabajo

     Inicio: 9 de agosto de 2005. Días y horarios: martes de 18 a 
20.30hs, 12 sesiones. Lugar: José Serrato 2613. Costo: $1300. OCA CARD 3 
pagos de $450. Contado 10% de descuento. Incluye materiales. Consultas:  
507 3614 / 506 0601 de 09.00 a 16hs. Hablar con Virginia Sarazola o 
Cecilia Saravia.

     La Casa de la Mujer de la Unión ha acumulado en estos últimos años 
importantes aprendizajes vinculados a la temática de la capacitación 
para el trabajo con perspectiva de género, que  se propone  compartir en 
el marco de esta propuesta de formación.

     La realidad social se ha complejizado y requiere para su 
comprensión y su intervención en ella de nuevas herramientas 
conceptuales y  metodológicas.

     Por otra parte, los programas descentralizados de capacitación 
laboral están apostando a transversalizar todas sus propuestas con la 
mirada de género, lo que implica un nuevo desafío a todos los actores de 
la formación para el trabajo.

     Es imprescindible generar espacios de formación que contribuyan a 
mejorar las propuestas de formación y  a instrumentar todos los  agentes 
vinculados al diseño y/o ejecución de los programas.

     Objetivo general: Aportar elementos que contribuyan a la mejora de 
la calidad de la formación para el trabajo a través del fortalecimiento 
de las propuestas formativas. Se apunta a formar educadoras/es, 
docentes, coordinadoras/es que sean capaces de desarrollar de manera 
sistemática acciones educativas con vistas a la adquisición y desarrollo 
de competencias profesionales de las/os destinatarias/os, en el marco de 
un enfoque de equidad de género.

     Destinatarios: El curso está dirigido a educador en s y formador en s con 
experiencia en capacitación laboral en Entidades de Capacitación o 
institutos de enseñanza públicos y privados. Se prevé la formación de un 
grupo de un máximo de  25 personas.

     Requisitos de ingreso: Poseer experiencia en proyectos de 
capacitación laboral.

     Duración: El curso se desarrollará en 3 meses, distribuidos en 12 
sesiones de 2h30 horas cada una; Se realizará además una  práctica de 
observación de un mínimo de 3 horas de duración, de carácter obligatoria.

     Aprobación y certificación del curso: Se certificará a los/as 
participantes que hayan cumplido con estos requisitos y que alcancen al 
menos el 70% de asistencia al curso.

      Metodología: Se utilizarán técnicas variadas: exposición de temas, 
dinámicas grupales, trabajo en subgrupos y plenario, proyección de 
transparencias o diapositivas. Se ajustará la propuesta en función de 
las expectativas de los/as participantes, recogidas en los formularios 
de inscripción. Se apuntará en forma permanente a la recuperación y 
elaboración en el grupo de la experiencia individual de los/as 
participantes.

     Perfil de egreso: Al finalizar  el curso, los/as participantes 
serán capaces de desarrollar de manera sistemática las acciones de 
formación con vistas a la adquisición y desarrollo de competencias 
profesionales de los/as destinatarios/as,  en el marco de un enfoque de 
equidad de género.

    Equipo docente: Todos/as los/as docentes poseen experiencia en  
Educación y Trabajo; han participado anteriormente en programas de 
formación de formadores en el marco de distintas iniciativas. M. Teresa 
Mira: Asistente Social, Posgrado en Capacitación Laboral. Especialista 
en Género. Integrante del Equipo de Dirección y Coordinadora del área de 
Capacitación Laboral de la Casa de la Mujer de la Unión. Silvia 
Sarazola: Psicóloga Laboral, Posgrados en Capacitación Laboral y en 
Evaluación Institucional de Organizaciones Públicas. Consultora en 
Recursos Humanos y en Programas de Formación para el empleo. Daniel 
Laino: Licenciado en Comunicación. Director del Programa Integra. 
Director Ejecutivo de la Consultora Improfit (Grupo Compás).

     Programa

     Modulo I: Género y Mundo del Trabajo: La dimensión del género en el 
trabajo: ¿de qué estamos hablando?; Mapa de la sociedad uruguaya de 
2005. Información socioeconómica; ¿Quiénes son las y los excluidos del 
mercado de trabajo?; Las marcas de género en el mercado laboral; El 
universo empresarial: una lógica a comprender; Presentación de las 
estrategias desarrolladas por la Casa de la Mujer de la Unión en  la 
articulación con el mercado laboral.

     Modulo II: Género y formación para la empleabilidad: La propuesta 
formativa: articulación entre las características de la población 
objetivo y los requerimientos del mercado; La equidad de género y su 
impacto en el ámbito de las oportunidades educativas y laborales; Las 
marcas de género en la práctica docente; Género y competencias 
laborales; Presentación de las estrategias desarrolladas por la Casa de 
la Mujer de la Unión en  las experiencias de formación para la 
empleabilidad con perspectiva de género; Análisis grupal de las 
prácticas de observación  y evaluación final del curso. (vecinet)

sumario <#a>

 

6- Inauguran Centro de Acceso de Ciegos a la Sociedad de la Información

     Computadores, visores de texto, impresoras, servicio de Internet y 
software lector de pantalla, serán los equipos puestos a disposición de 
las personas con limitación visual de nuestro país.

     De esta manera se inaugura el Centro de Acceso a la Sociedad de la 
Información, de la Unión Nacional de Ciegos del Uruguay.

     Instalado a través de un convenio con ANTEL, quien aporta los 4 
computadores activados a partir de la fecha, servirá para mitigar la 
brecha digital que plantea la Sociedad de la Información para las 
personas con limitación visual. Muchas personas con baja visión o 
ceguera, pueden beneficiarse con capacitación en el manejo de tecnología 
y, de esta manera, ampliar sus oportunidades en el campo laboral, 
educativo y cultural.

     La sala, adaptada con tecnología especializada para personas con 
limitación visual, como el lector y el magnificador de pantalla, 
prestará servicios de consulta en Internet, capacitación y práctica para 
la población ciega o con baja visión que desee afianzar conocimientos en 
el manejo del PC.

     Cuatro computadores, 2 impresoras, 1 escáner, servicio de banda 
ancha y software lector de pantalla, serán los equipos puestos a 
disposición de las personas con limitación visual, en la Sala de 
Tecnología Especializada que se inaugurará el 15 de agosto, a las 
16:30hs, en las instalaciones de la Unión Nacional de Ciegos del 
Uruguay, ubicada en la calle Mercedes 1327 de Montevideo.

     ANTEL ha confiado en UNCU para la creación de este centro 
especializado y su instalación para que tanto personas ciegas como de 
baja visión, cuenten con un espacio para ejercitarse en el manejo de 
dicha tecnología.

     También se cuenta con el apoyo de la Secretaría de la Gestión 
Social para la Discapacidad, de la Intendencia Municipal de Montevideo. 
Esta secretaría le proporciona al centro dos visores de texto y un 
escáner específico para personas ciegas. Además, la UNCU pretende 
instruir a las personas con limitación visual en trabajos de marketing, 
creación y administración de pequeñas empresas, utilizando estas 
herramientas como germinador de nuevos proyectos. (vecinet)

sumario <#a>

 

7- Entrada libre en Villa Dolores por el Día del Niño

     El domingo 14 de agosto habrá entrada libre en el Zoológico 
Municipal de Villa Dolores (Av. Rivera 3245, tel. 622 9108), con motivo 
del Día del Niño.

     El zoo abrirá sus puertas al público de 9 a 18. A las 15 y a las 
16.30, el grupo "La Rueda" presentará la obra "Al Arca de Todos", que 
propone un recorrido muy especial por el zoológico.

     El parque zoológico Lecocq (Av. Luis Batlle Berres km 19.500, tel 
312 0013) estará abierto de 9 a 17. A partir de las 16 habrá visitas 
guiadas, con frecuencia cada 30 minutos. La entrada cuesta $ 20 por 
vehículo. (vecinet)

sumario <#a>

 

8- Zona 1: Teatro para niños en Ciudad Vieja

     El Día del Niño será celebrado en la Ciudad Vieja el miércoles 10 
de agosto con dos obras de teatro que serán ofrecidas en Ciudadela 1229 
(ex restaurante Morini). A la hora 10, Teatro La Candela presentará 
"Simbad el Marino" y a la hora 15 el grupo Títeres de Cachiporra pondrá 
en escena "La Niña de la Albahaca".

     Se invita principalmente a las instituciones de la zona (escuelas, 
jardines, merenderos). Por mayor información consultar en el Centro 
Comunal Zonal 1 (Ciudadela 1221, 915 0363). (vecinet)

sumario <#a>

 

9- Zona 2: Curso de teatro para niños

     En la biblioteca "María Stagnero de Munuar" del Castillo del parque 
Rodó (Julio Herrera y Reisig s/n, tel. 711 6061) se dicta el curso 
"Teatro para niños: en busca de la propia expresividad", para niños de 5 
a 8 años.

     El curso está a cargo de la docente Fabiana García (Teatro 
L´Arcaza). El comienzo del curso es el 13 de agosto. Costo: $ 250 por 
mes. Las inscripciones se realizan en la biblioteca del Castillo, de 9 a 
17. (vecinet)

sumario <#a>

 

10- Zona 2: Banda Sinfónica y Leo Masliah en Ingeniería

       La Banda Sinfónica Municipal ofrecerá el "Recital soplón", con la 
participación especial de Leo Maslíah, el martes 16 de agosto a la hora 
20, en Facultad de Ingeniería (Julio Herrera y Reissig 565). La entrada 
será libre.

     El espectáculo combina el afiatado sonido de los sesenta músicos de 
la Banda Sinfónica de Montevideo, bajo la dirección del maestro Miguel 
Pose, con la creatividad, originalidad y humor de Maslíah. Este 
espectáculo es otra novedosa propuesta de la Banda Sinfónica de 
Montevideo, buscando conjugar su sonido sinfónico con el de artistas 
nacionales de disciplinas diversas.

     Leo Masliah (Montevideo, 1954) es un destacado escritor, cantautor, 
compositor y actor. En 1978 estrena su primer recital de canciones junto 
a Luis Trochón y Juan Peyrou en Cinemateca Uruguaya. Maslíah ha editado 
cerca de 35 discos de música popular, desde Canciones Barias (1980) 
hasta Textualemente 2 (2003). Ha publicado cerca de 32 libros desde 
Hospital Especial (1983), hasta Horóscopos y otras sentencias (2003). Ha 
escrito y actuado en varias obras teatrales. 

Programa

     Marcha de los perfumes. El concierto. La papafrita. Vacas demasiado 
cerca de la carretera. Indio Patoruzú. Agua podrida. Biromes y 
servilletas. Habanera Martensis. Lo que sientes por mí. Primavera veraz 
verás. Superman. Zanguango.

     El jueves 18 de agosto a las 20 el concierto será en la Facultad de 
Arquitectura (Bvar. Artigas 1031). El Concierto de la Nostalgia se 
realizará el miércoles 24 de agosto a la hora 21 en sala Zitarrosa. 
(vecinet)

sumario <#a>

 

11- Zona 14: Dictan curso para promotores de derechos del niño

       Un curso gratuito de formación para promotores de los derechos de 
los niños será dictado por el Centro de Promoción Local de la Zona 14, 
El Abrojo, la Intendencia de Montevideo y Unicef.

     El curso está dirigido a jóvenes de entre 17 y 21 años de edad, 
quienes recibirán capacitación para promover actividades recreativas en 
instituciones sociales y comunitarias de la zona 14, que abarca Paso 
Molino, Belvedere, La Teja, Pueblo Victoria, Tres Ombúes, Nuevo París, 
Villa Teresa, Prado norte y Sayago oeste. Estas actividades estarán 
enfocadas en los derechos del niño.

     El curso se desarrollará los días sábado, de 10 a 13 en Basagoiti 
3922 esq. Angel Salvo, tel. 305 8401. La duración será de 4 meses. Mayor 
información se puede solicitar en el Centro Comunal 14 (Cno. Castro 104 
esq. Santa Lucía, tel. 305 6921. (vecinet)

sumario <#a>

 

12- Zona 15: Festival de bandas en La Criolla

     Un festival de bandas se realizará el viernes 19 de agosto desde la 
hora 20 en el Espacio Cultural La Criolla (Pedro Trápani 1350). 
Participarán The fumanchú entretaiment corp, Imao, Pasto triste, Ánimo y 
Noparaquieto. La entrada costará $ 30. (vecinet)

sumario <#a>

 

13- Zona 17: Agosto en el Florencio Sánchez

       El centro cultural Florencio Sánchez (Grecia 3281, tel. 
311.90.11) anuncia la siguiente programación:
 - Viernes 12. 20hs. "Seis por 30 pesos", evento artístico con la 
participación de los grupos: Cocoa Banda, La Bigotera, 4 pesos de 
propina, El Bondi, Ganges, más invitados. Localidades: $ 30.
 - Sábado 13 - Peatonal "Cerro Cultural" en el hall y la sala del 
teatro. Entrada libre.
 - Domingo 14. 17 hs. "Pateanado lunas" de Roy Berocay, por el grupo de 
teatro Pequedac. Dirección de Silvina Mieres. Localidades: $ 50 
(adultos) y $ 30 (niños).
 - Martes 16. 14.30hs. Función de cine a beneficio del Jardín público N° 
229 del Cerro.
 - Viernes 19. 20hs. Gerardo Nieto y su banda se presentan en el ciclo 
Quinto Aniversario de La Cotorra. Localidades: $ 50.
 - Sábado 20. 20.30hs. "Secretos y misterios", espectáculo de magia del 
mago Harry Scott. Organiza "La Galera Producciones". Localidades: $ 50 
(adultos) y $ 30 (niños).
 - Domingo 21. 19.30 hs. "Charrúa", con textos de Gonzalo Abella, leídos 
por su autor, canciones compuestas e interpretadas por Arazá y con 
imágenes diseñadas por Alejandro Álvarez. Un mirada diferente desde 
nuestras raíces hacia un futuro posible que no llegará sin esfuerzos. 
"Aquí estamos, nos quisieron borrrar la memoria y el monte nativo nos 
devolvió las pistas para reencontrarla..". Localidades: $ 25.
 - Viernes 26. 20.30 hs. Café concert con la presencia de la cantante 
cerrense Viviana Couto, junto al guitarrista Ernesto Pucheta y Gabriel 
Moreno en armónica. Artistas invitados: Sebastián Mederos y Fabian 
Pintos. Localidades: $ 50, con derecho a una consumición.
 - Sábado 27. 20.30 hs. Estreno de la obra teatral "Plasticina" del 
premiado autor ruso Vasili Sigarev, con la dirección general de Ernesto 
Clavijo y la actuación del grupo teatral "Adios Gracia" (Sebastián 
Cardozo, Analía Fernández, Gustavo Bouzas, Damián Olivera, Fabiana 
Charlo, Guillermo Robales, Laura Barboza, Cristina Sartori y Mario 
Rodríguez. Escenografía y diseño lumínico: Adán Torres y Gabriel 
Abraham. Diseño de vestuario: Ana González. Ambientación sonora: Carlos 
García. Traducción: Alberto Guarnieri. Diseño gráfico: Juan Martín 
Pereyra. Localidades: $ 80. Socios, jubilados y Tarjeta Joven: $ 60. 
Grupo de estudiantes: $ 30. Promoción 2 x 1.
 - Martes 30. 10V y 17V. El "Cine Viaje Latino" presenta un conjunto de 
cineastas brasileños de viaje por Latinoamérica. Se presentará el filme 
Benjamín de Monique Gardemberg (mañana y tarde), una obra nominada en 
siete rubros al gran premio de cine brasilero, y se realizará un taller 
abierto con el Taller de Cine y Video del Florencio Sánchez. Organiza 
APEX Cerro/ Universidad de la República. La entrada es libre. (vecinet)

sumario <#a>

 

14- Zona 18: Educación ambiental en el parque Lecocq

       El parque Lecocq (Av. Luis Batlle Berres Km. 19.500, tel. 
312.00.13.) ofrece un programa de educación ambiental para preescolares, 
escolares y liceales que incluye clases y visitas. La agenda de 
actividades es la siguiente:

     Martes
 - "Pelos, escamas y plumas" (4to. a 1er. año escolar). Mediante 
canciones, juegos, material didáctico e interactuando con animales 
seleccionados para este fin, se descubren 3 clases de vertebrados 
(mamíferos, aves y reptiles).
 - "Soy tu vecino, soy uruguayo" (2do. a 4to. año escolar). Tras una 
exposición teórico-práctica sobre las principales características de los 
mamíferos y los 6 órdenes de este grupo zoológico que habitan nuestro 
país, recorrido de fauna autóctona.
 - "Alerta: animales que se esfuman" (3er. y 4to. año escolar). En 
lenguaje accesible introducimos los conceptos de biodiversidad, pérdida 
de hábitat y la problemática de la extinción, posibles causas y cambios 
de conductas.
 - "Safari en Africa" (5to. y 6to. año escolar). A través de un viaje 
imaginario por Kenia y Tanzania introducimos conceptos de bioma, cadena 
trófica y nos acercamos a tribus de la región y la fauna africana menos 
conocida.
 - Una esperanza (5to. y 6to. año escolar, 1er. y 3er. año liceal). De 
acuerdo al grado se brindan conceptos sobre la necesidad de aunar 
esfuerzos en pro de la conservación de la naturaleza, cuáles son los 
roles que deben cumplir los zoológicos modernos y por qué en muchos 
casos se han vuelto el último recurso de la conservación de la fauna 
amenazada por la extinción.
 - "Aves de pradera" (1ero. a 3er. año liceal). Principales 
características de este grupo. Pautas para un buen avistamiento.
     Miércoles
 - "Floras del parque Lecocq".
     Todas las actividades se desarrollan en turno matutino y vespertino 
de forma gratuita. Para solicitar visitas comunicarse vía telefónica de 
lunes a viernes de 8 a 12.45 horas. El parque abre sus puertas al 
público de miércoles a domingo de 9 a 17 horas. (vecinet)

sumario <#a>

 

15- Lanzamiento de la Red de educación ambiental

       El miércoles 10 de agosto a las 11:30 horas, en el Salón de Actos 
del Edificio Libertad (Luis Alberto de Herrera 3350) será presentada en 
nuestro país la Red de educación ambiental para el desarrollo humano 
sustentable, cuya finalidad es generar un espacio interinstitucional de 
encuentro, programación y actuación coordinada de todas aquellas 
instituciones que desarrollan actividades de educación ambiental.

     La Red es promovida por el Ministerio de Educación y Cultura, el 
Ministerio de Vivienda, Ordenamiento Territorial y Medio Ambiente, la 
Universidad de la República, la Administración Nacional de Educación 
Pública y cuenta con la adhesión de otras instituciones como el Consejo 
de Rectores de Universidades Privadas, la Asociación de Institutos de 
Educación Católica, la Red Uruguaya de ONGs ambientales, la Intendencia 
Municipal de Montevideo, PIT-CNT, entre otras.

     En el acto estarán presentes los Ministros Mariano Arana y Jorge 
Brovetto, el Rector de la Universidad de la República Rafael Guarga, el 
Presidente de CODICEN - ANEP Luis Yarzábal, la Directora Nacional de 
Medio Ambiente Alicia Torres, el Director de Educación Luis Garibaldi, 
entre otras autoridades y representantes de las instituciones parte.

     Cabe destacar que todas las instituciones vinculadas a esta 
temática que deseen concurrir al acto y firmar su adhesión, pasarán a 
ser parte integrante de la Red.

     Cometidos de la Red

     Presentada en el marco de la "Década de educación para el 
desarrollo sostenible 2005 - 2014" declarada por Naciones Unidas, la Red 
tendrá como uno de sus principales cometidos el promover la 
identificación e implementación de programas y actividades de educación 
ambiental dirigidos a toda la población, con un énfasis especial en los 
jóvenes.

     También tendrá como misión el formular - y contribuir a la 
formulación - de proyectos de formación de agentes multiplicadores, 
apoyando la creación de materiales informativos tales como videos, 
folletos, publicaciones, etc.

Otra de sus metas será la creación de un sistema de información de 
acceso público, en el que estén disponibles datos de todos los proyectos 
o actividades en marcha.

     Los por qué

     Entre otras cosas, en el acta de acuerdo institucional que será 
firmada el miércoles se señala la educación ambiental como un proceso 
que facilita la adquisición de conocimientos, los que permiten la 
modificación de actitudes y comportamientos individuales y colectivos, 
en procura de una mejora sostenida de la calidad de vida.

     En este sentido, y apoyado entre otros en el Programa 21 
(Conferencia del PNUMA - Río de Janeiro año 1992), en la Ley General de 
Protección del Ambiente Nº17.283 del 28/11/2000, en la resolución 57/254 
de Naciones Unidas, este acuerdo interinstitucional reconoce la 
importancia y peso cada vez mayor de la temática ambiental en las 
actividades educativas y culturales en nuestro país.

     Por este motivo, se vuelve primordial generar mayores espacios de 
encuentro y coordinación entre las instituciones y organizaciones que 
llevan adelante actividades de esta índole, mejorando así la recepción 
de la información por parte de la población objetivo, minimizando el 
envío de mensajes contradictorios o erróneos. (vecinet)           

sumario <#a>

 

16- Seminario sobre Marosa Di Giorgio en la Biblioteca Nacional

       Marosa Di Giorgio en la Biblioteca Nacional: 15 a 19 de agosto 2005.
     Seminario sobre su obra, exposición documental, iconografía, 
espectáculos artísticos y homenaje al cumplirse un año de su muerte.
     Entre el 15 y el 19 de agosto se celebrarán en la Biblioteca 
Nacional estas jornadas de asedio a la obra y la figura de Marosa di 
Giorgio. Exposición de documentos en la Sala Varela, fotografías, 
objetos personales, caricaturas y dibujos. Presentación de videos y 
entrevistas grabadas de la autora, espectáculos teatrales, y de la 
reedición de su libro Misales. Con presencia de especialistas y 
escritores uruguayos y extranjeros y participación de distintas 
universidades, intelectuales y poetas.
     Calendario
     Lunes 15, 19hs. Inauguración. Palabras del director de la 
Biblioteca Nacional del Uruguay, escritor Tomás de Mattos, testimonio de 
Nydia di Giorgio escritora y hermana de la poeta. Conferencia de Roberto 
Echavarren:"Marosa di Giorgio: Devenir intenso".
     Martes 16, 18hs. Las palabras y Marosas. Eduardo Espina 
(Universidad de Texas):"Una mirada intencional: Medusa me dice, me 
seduce"; Silvia Guerra (Poeta): "Lengua extraña"; María Rosa Olivera 
Williams (Universidad de Notre Dame): "La imaginación salvaje". 19hs : 
Itinerario Marosa. Guillermo Fernández (Artista plásti co): "Marosa en 
persona"; Miguel Ángel Campodónico (Escritor): "¿Acaso las palabras no 
matan a las palabras?"; Alejandro Michelena (Escritor): "La mesa de 
Marosa en el Sorocabana"; Elder Silva (Escritor): "Marosa y Salto en 
llamas"; Wilfredo Penco (Academia Nacional de Letras): "Marosa 
montevideana".
     Miércoles 17, 18hs. Creación de un universo paralelo: Posibles 
orígenes, pasibles estéticas. Carina Blixen (Instituto de profesores 
Artigas) : "Reina Marosa: la niña en el umbral"; Teresa Porzecanski 
(Escritora) "Marosa Di Giorgio: transfiguración y fervor por el "jardín 
natal"; Hugo Achugar (Universidad de la República) : "¿Kitsch, 
vanguardia o estética camp? Apuntes fragmentarios sobre Marosa di 
Giorgio"; Walter Costa (Universidade Federal de Santa Catarina) 
:"Énfasis y elusión en la poesía de Marosa" . 19 hs. El sentido del 
cuerpo: autocreación de una imagen. Alicia Migdal (escritora) "Marosa 
autocreada"; Sofi Richero (escritora): "Marosa di Giorgio vestidos de 
nomeolvides". 20hs. Espectáculos sobre una escritora (Sala Vaz 
Ferreira); Proyección del video "Lobo" de Eduardo Casanova; 
"Caleodiscopio para Marosa" de Juan Coll, Juan Manuel Barrios y Charly 
Benegas (Revista Pimba); Presentación de Lumínile: relatos eróticos, 
estreno montevideano del espectáculo teatral argentino sobre Rosa 
mística de Marosa di Giorgio. Dirección Graciela Camino. Actuaciones de 
Líbera Woszezenezuk, María Pagura y Mercedes Pérez Lagleyze. Iluminación 
Iván Nirich (a confirmar).
     Jueves 18, 18hs.  Mitos y realidades del lenguaje poético. Hilia 
Moreira (Universidad ORT): "Lo materno divinal en Diamelas a Clementina 
Médici"; Luis Bravo (Instituto de Profesores Artigas): Lecturas 
herme(neu)ticas para el códice: "los papeles salvajes"; Hebert Benítez 
Pezolano (Instituto de Profesores Artigas): "El otro efecto de la 
realidad". 19hs. Presentación del libro Misales. Participan Edgardo 
Russo (Editor de El cuenco de Plata) y Roberto Echavarren.
     Viernes 19, 18hs. Leonardo Garet (Escritor) : "La obra como un 
templo". Fernando Loustaunau: "Memorias"; Ricardo Prieto (Escritor): "El 
encuentro". 20hs. Actuación de Erica Rivas en "Rosa mística" (a 
confirmar). Homenaje de la poesía. Participación de Amanda Berenguer, 
Rafael Courtoisie, Alvaro Ojeda, Selva Casal, Salvador Puig, Jorge 
Arbeleche, Sabela de Tezanos, Isabel de la Fuente, Marcelo Pareja, Maca, 
Mariella Nigro, Rolando Faget ,Suleika Ibáñez. (vecinet)

sumario <#a>

 

17- Evolución y perspectivas del invierno 2005

       Evolución de lo que va del Invierno 2005, y las perspectivas que 
fueran elaboradas por el Equipo de Tendencias Climáticas de la Sociedad 
Amigos del Viento(*) al finalizar el otoño.

     Hacia fines de mayo, nuestra perspectiva adelantaba sobre la muy 
escasa probabilidad de que este invierno tuviera características 
similares al anterior, advirtiéndose sobre una humedad 
significativamente mayor. También se adelantó sobre lo poco probable de 
tener un invierno excepcionalmente benigno, sino que "... más bien hay 
una tendencia a que se manifieste dentro de lo normal para la estación: 
heladas, períodos de 2 a 3 días con viento frío del sector Sur, de 
moderado a fuerte, y 2 a 3 períodos de veranillo".

     No obstante, el mes de junio cerró con temperaturas sensiblemente 
por encima de lo normal, habiéndose  registrado un episodio de helada, 
de poca a moderada intensidad, según la región de referencia.
     En cuanto al mes de julio, durante la primer semana ocurrió una 
importante irrupción de aire polar (aire frío de las regiones australes, 
con vientos del cuadrante sur, algo fuertes, y sensaciones térmicas por 
debajo de las temperaturas observadas). Esto ocurrió en el inicio de las 
vacaciones julianas, produciéndose OLAS DE FRIO, (cuando la temperatura 
máxima no supera el entorno a los 10ºC).

     En la segunda semana de julio también se sucedieron varias 
perturbaciones causantes de tormentas y lluvias. Éstas últimas incluso 
provocaron anegamiento de suelos, obstrucción de red pluvial y, en 
varios casos, la necesidad de realizar evacuaciones.

     Luego de cada una de las irrupciones de aire frío, el firme 
establecimiento de sistemas de altas presiones, favoreció nuevamente la 
ocurrencia de heladas con temperaturas mínimas entre 0º y -3ºC.

     En lo que va de agosto, y hasta finales de esta semana, los trenes 
de perturbaciones están sucediéndose al sur del Río de la Plata. Los 
sistemas frontales se estacionan más al Sur de Uruguay, manteniendo al 
territorio uruguayo con vientos con componente norte, hasta el sábado 6 
cuando comienza una nueva irrupción polar sobre el país.
     Luego de esta irrupción de aire frío, se volverá a una situación 
bastante similar a semanas anteriores. Esto se mantendrá hasta promediar 
el mes de agosto, cuando alrededor del 14 y también hacia el 17 habrán 
de producirse nuevos pasajes de frentes fríos.

     Los períodos con alta humedad, pasados y anunciados, pueden tener 
una influencia negativa en cultivos de invierno, dependiendo de su 
estado vegetativo actual, por ser condición favorable al desarrollo de 
enfermedades fungosas. (vecinet)

(*) Asociación "Sociedad Amigos del Viento". Presidente: Mtga. Graciela 
Salaberri. Area de Comunicaciones: Mtgo. Jorge Nusa. Tel: 099 112893  - 
Correo-e: amigosdelviento en adinet.com.uy 
<mailto:amigosdelviento en adinet.com.uy> / 
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Olesker, Daniel; Paulette, Lauro; Pereyra, Arturo; Regent; Susana 
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